Hoạt động 1: Mở đầu · 8 phút
Piston đi đâu và quay một vòng thì sao?
a) Mục tiêu
Gợi nhớ kiến thức nền về chuyển động của piston và trục khuỷu; xác định vấn đề cần giải quyết trong bài: vì sao một động cơ quay 2400 vòng/phút không có 2400 chu trình.
b) Nội dung
GV đưa mô hình tĩnh hoặc hình vẽ cắt bổ động cơ một xi lanh; yêu cầu HS xác định điểm chết trên và điểm chết dưới của piston. Câu hỏi: (1) Piston chuyển động giữa hai vị trí nào? (2) Khi trục khuỷu quay đủ một vòng, piston đã đi được bao nhiêu hành trình? (3) Nếu động cơ quay vòng/phút, theo em có bao nhiêu chu trình trong một phút?
c) Sản phẩm
- Piston chuyển động giữa điểm chết trên (ĐCT) và điểm chết dưới (ĐCD); khoảng cách giữa hai điểm là hành trình piston.
- Một vòng quay trục khuỷu tương ứng với một hành trình đi lên hoặc một hành trình đi xuống (piston đi hai hành trình trong một vòng).
- Dự đoán ban đầu của HS được ghi vào vở; GV giữ lại để so sánh ở cuối tiết 2.
d) Tổ chức thực hiện
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
Giáo viên
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
GV giới thiệu mô hình, chỉ vị trí piston ở ĐCT và ĐCD, nêu câu hỏi về số hành trình trong một vòng quay và dự đoán số chu trình của động cơ 2400 vòng/phút.
Học sinh
HS quan sát mô hình, nghe câu hỏi và ghi dự đoán cá nhân vào vở (dự kiến: một số HS đoán 2400 chu trình, một số đoán 1200).
Giáo viên
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
GV cho HS quay tay trục khuỷu của mô hình (nếu có) hoặc mô phỏng trên NeoEdu, yêu cầu HS đếm số hành trình piston trong một vòng quay.
Học sinh
HS quan sát, đếm và thảo luận nhanh với bạn bàn bên về số hành trình trong một vòng quay.
Giáo viên
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
GV mời 2–3 HS nêu kết quả đếm và khoảng cách giữa ĐCT và ĐCD; ghi nhận các dự đoán khác nhau lên bảng.
Học sinh
HS trả lời: “Piston đi từ ĐCT xuống ĐCD rồi từ ĐCD lên ĐCT, một vòng quay có hai hành trình”; các dự đoán được ghi lên bảng.
Giáo viên
Bước 4: Kết luận, nhận định
GV nêu vấn đề: vì sao cần nghiên cứu chu trình để trả lời câu hỏi về 2400 vòng/phút; dẫn vào bài và định hướng mục tiêu 2 tiết học.
Học sinh
HS ghi tên bài và câu hỏi trọng tâm vào vở, giữ lại dự đoán để kiểm tra sau.