Giáo án Vật lí 11
Vật líLớp 11Chương 1. Dao động

Giáo án Bài 5. Động năng. Thế năng. Sự chuyển hoá năng lượng trong dao động điều hoà

Kế hoạch bài dạy theo mẫu Công văn 5512/BGDĐT-GDTrH · 2 tiết (90 phút)

I. Mục tiêu

1. Kiến thức

  • Viết được biểu thức động năng Wd=12mv2W_d = \dfrac{1}{2}mv^2 và thế năng đàn hồi Wt=12kx2W_t = \dfrac{1}{2}kx^2 của con lắc lò xo, với thế năng bằng 0 tại vị trí cân bằng.
  • Nêu được biểu thức thế năng của con lắc đơn ở góc nhỏ Wt≈12mglα2W_t \approx \dfrac{1}{2}mgl\alpha^2 (gốc thế năng tại vị trí thấp nhất) và tần số góc ω=gl\omega = \sqrt{\dfrac{g}{l}}.
  • Mô tả được sự chuyển hoá qua lại giữa động năng và thế năng: thế năng giảm thì động năng tăng và ngược lại; động năng cực đại ở vị trí cân bằng, thế năng cực đại ở biên.
  • Nêu được cơ năng W=12kA2=12mω2A2W = \dfrac{1}{2}kA^2 = \dfrac{1}{2}m\omega^2A^2 không đổi khi bỏ qua ma sát và tỉ lệ với bình phương biên độ AA.
  • Giải thích được vì sao động năng và thế năng biến thiên với chu kì T/2T/2, không cùng chu kì với li độ.
  • Vận dụng được các công thức để tính WW, WtW_t, WdW_d và tốc độ của vật tại một vị trí trong bài toán con lắc lò xo.

2. Năng lực

a) Năng lực chung

  • Tự chủ và tự học: chủ động đọc phiếu học tập, tự dự đoán rồi kiểm chứng bằng mô phỏng; tự đối chiếu đáp án và sửa lỗi khi làm bài tập.
  • Giao tiếp và hợp tác: thảo luận nhóm để thống nhất bảng số liệu, trình bày kết quả và nhận xét lập luận của bạn bằng ngôn ngữ vật lí chính xác.
  • Giải quyết vấn đề và sáng tạo: đề xuất cách tính năng lượng tại nhiều vị trí khác nhau, phân tích đồ thị để rút ra quy luật và liên hệ với ứng dụng thực tế.

b) Năng lực đặc thù

  • Nhận thức vật lí: phát biểu được khái niệm động năng, thế năng, cơ năng; nêu được điều kiện bảo toàn cơ năng (bỏ qua ma sát, trong miền Hooke) và quan hệ W∝A2W \propto A^2.
  • Tìm hiểu thế giới tự nhiên dưới góc độ vật lí: quan sát mô phỏng con lắc lò xo, nhận ra sự chuyển hoá năng lượng trong dao động và giải thích cách hệ treo giảm xóc, máy đo khối lượng trên trạm vũ trụ hoạt động.
  • Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: sử dụng công thức năng lượng, tần số góc và đồ thị để giải bài tập trắc nghiệm, đúng sai và tự luận; kiểm tra đơn vị và ý nghĩa vật lí của kết quả.

3. Phẩm chất

  • Chăm chỉ: hoàn thành đầy đủ bảng số liệu và các câu hỏi trên phiếu, kiên trì kiểm tra lại khi kết quả chưa khớp với đáp án.
  • Trung thực: ghi đúng số liệu đọc được trên mô phỏng, không sửa số liệu để khớp với dự đoán ban đầu; thừa nhận khi làm sai.
  • Trách nhiệm: làm tốt phần việc được giao trong nhóm, hoàn thành nhiệm vụ vận dụng về nhà đúng hạn và nộp bài đầy đủ.

II. Thiết bị dạy học và học liệu

1. Giáo viên

  • Máy tính, máy chiếu, loa; bảng trắng để ghi công thức và bảng số liệu.
  • Học liệu số NeoEdu: trang bài học neoedu.vn/learn/11/physics/bai-5-dong-nang-the-nang-su-chuyen-hoa-nang-luong-trong-dao; mô phỏng 3D con lắc lò xo k = 40 N/m, m = 0,4 kg, có cột năng lượng Wđ (cam) – Wt (đen) và đồ thị năng lượng theo thời gian.
  • Mô hình con lắc đơn (thật hoặc hình vẽ) và con lắc lò xo để minh hoạ, nếu có.
  • Phiếu học tập số 1, Phiếu học tập số 2, bộ thẻ trạm bài tập 1–7, đề bài tập 8 in sẵn.
  • Đồng hồ bấm giây (để minh hoạ chu kì nếu cần).

2. Học sinh

  • Vở ghi, bút, máy tính bỏ túi.
  • Thiết bị có kết nối internet (điện thoại, máy tính bảng hoặc máy tính xách tay) để truy cập mô phỏng NeoEdu theo nhóm.
  • Phiếu học tập được phát, bút dạ hoặc giấy A3 để trình bày kết quả nhóm.

III. Tiến trình dạy học

Hoạt động 1: Mở đầu · 10 phút

Năng lượng của con lắc dao động đi đâu?

a) Mục tiêu

Nêu được vật dao động có hai dạng năng lượng và dự đoán được sự chuyển hoá qua lại giữa động năng và thế năng; xác định nhiệm vụ học tập của bài.

b) Nội dung

HS quan sát mô phỏng con lắc lò xo dao động trên ray (bỏ qua ma sát) và trả lời ba câu hỏi: (1) Khi vật ở biên và khi vật qua vị trí cân bằng, vật có đang chuyển động không, lò xo ở trạng thái nào? (2) Tại biên, năng lượng nào đang được tích trữ? Tại vị trí cân bằng thì sao? (3) Khi bỏ qua ma sát, tổng năng lượng của con lắc có thay đổi không? Vì sao?

c) Sản phẩm

Dự đoán của HS: Ở biên, vật đứng yên tức thời và lò xo biến dạng lớn nhất nên thế năng lớn nhất, động năng bằng 0. Ở vị trí cân bằng, lò xo không biến dạng nên thế năng bằng 0, vật có tốc độ lớn nhất nên động năng lớn nhất. Khi bỏ qua ma sát, năng lượng chỉ chuyển từ dạng này sang dạng khác nên tổng năng lượng không đổi. Nhiệm vụ học tập: tìm biểu thức định lượng cho động năng, thế năng và cơ năng.

d) Tổ chức thực hiện

  1. Giáo viên

    Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

    GV mở mô phỏng con lắc lò xo, kéo vật ra rồi thả. GV nêu ba câu hỏi và yêu cầu HS dự đoán trước khi quan sát lại lần thứ hai.

    Học sinh

    HS quan sát mô phỏng và ghi nhanh câu trả lời cá nhân vào vở trong khoảng 1 phút.

  2. Giáo viên

    Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

    GV đi quanh lớp, lắng nghe các cặp đôi thảo luận và gợi ý: 'Lò xo dài nhất hay ngắn nhất ở biên? Vật đang chậm dần hay nhanh dần?'.

    Học sinh

    HS thảo luận theo cặp, thống nhất đáp án cho từng câu hỏi và chuẩn bị ý kiến để trình bày.

  3. Giáo viên

    Bước 3: Báo cáo, thảo luận

    GV mời 2 cặp trình bày, ghi ý chính lên bảng và hỏi thêm: 'Năng lượng chuyển đi đâu khi vật đi từ biên về vị trí cân bằng?'.

    Học sinh

    HS trả lời dự kiến: 'Ở biên, vật có thế năng lớn nhất; khi về vị trí cân bằng, thế năng chuyển thành động năng'; 'Khi bỏ ma sát thì tổng năng lượng không đổi'.

  4. Giáo viên

    Bước 4: Kết luận, nhận định

    GV chốt: dao động có hai dạng năng lượng là động năng và thế năng, chúng chuyển hoá qua lại; khi bỏ ma sát, cơ năng không đổi. GV giới thiệu mục tiêu hai tiết học.

    Học sinh

    HS ghi tóm tắt nhiệm vụ học tập vào vở.

Hoạt động 2.1: Hình thành kiến thức mới · 20 phút

Động năng và thế năng của con lắc lò xo

a) Mục tiêu

Viết được biểu thức WdW_d, WtW_t của con lắc lò xo; mô tả được sự chuyển hoá qua lại giữa động năng và thế năng qua số liệu đọc từ mô phỏng.

b) Nội dung

HS làm việc nhóm 4 với Phiếu học tập số 1. Nhóm (a) viết biểu thức Wd=12mv2W_d = \dfrac{1}{2}mv^2 và Wt=12kx2W_t = \dfrac{1}{2}kx^2, chọn thế năng bằng 0 tại vị trí cân bằng, xx đo từ vị trí cân bằng; (b) dùng mô phỏng với k=40k = 40 N/m, m=0,4m = 0{,}4 kg, kéo vật ra A=5A = 5 cm, đọc cột năng lượng tại các vị trí x=0x = 0; x=2,5x = 2{,}5 cm; x=A/2≈3,54x = A/\sqrt{2} \approx 3{,}54 cm; x=5x = 5 cm rồi điền bảng; (c) trả lời: khi vật đi từ biên về vị trí cân bằng, WtW_t và WdW_d thay đổi thế nào? Tốc độ cực đại của vật bằng bao nhiêu?

c) Sản phẩm

Biểu thức: Wd=12mv2W_d = \dfrac{1}{2}mv^2; Wt=12kx2W_t = \dfrac{1}{2}kx^2. Bảng kết quả (đơn vị mJ): x = 0: Wt = 0, Wđ = 50; x = 2,5 cm: Wt = 12,5, Wđ = 37,5; x = A/√2 ≈ 3,54 cm: Wt ≈ 25, Wđ ≈ 25; x = 5 cm (biên): Wt = 50, Wđ = 0. Kết luận: khi vật đi từ biên về vị trí cân bằng, thế năng giảm từ 50 mJ xuống 0 còn động năng tăng từ 0 đến 50 mJ; tổng Wđ + Wt luôn bằng 50 mJ. Tốc độ cực đại: vmax=2Wm=2⋅0,050,4=0,5v_{max} = \sqrt{\dfrac{2W}{m}} = \sqrt{\dfrac{2 \cdot 0{,}05}{0{,}4}} = 0{,}5 m/s. Hai dạng năng lượng luôn không âm.

d) Tổ chức thực hiện

  1. Giáo viên

    Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

    GV chia lớp thành nhóm 4, phát Phiếu học tập số 1, hướng dẫn truy cập mô phỏng NeoEdu và cách đọc cột năng lượng Wđ (cam), Wt (đen).

    Học sinh

    HS nhận phiếu, nhóm trưởng phân công: một người điều khiển mô phỏng, một người ghi bảng, một người tính toán, một người kiểm tra và đọc lại đơn vị.

  2. Giáo viên

    Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

    GV hướng dẫn nhóm đặt vật ở các vị trí theo phiếu. GV nhắc HS kiểm tra tổng Wđ + Wt có bằng 50 mJ không; nếu không khớp thì đọc lại số liệu.

    Học sinh

    HS đặt biên độ, đọc Wđ và Wt tại từng vị trí, điền bảng, dùng công thức để kiểm tra; tính vmaxv_{max} và thảo luận câu (c).

  3. Giáo viên

    Bước 3: Báo cáo, thảo luận

    GV mời 2 nhóm trình bày bảng số liệu và kết luận. GV hỏi: 'Tại sao Wt = 0 khi x = 0?' và 'Vì sao động năng không bao giờ âm?'.

    Học sinh

    HS trả lời dự kiến: 'Vì tại vị trí cân bằng lò xo không biến dạng nên x = 0 và Wt = 0'; 'Vì Wđ = ½mv² với v² luôn không âm'. Các nhóm còn lại nhận xét, bổ sung.

  4. Giáo viên

    Bước 4: Kết luận, nhận định

    GV chốt: Wd=12mv2W_d = \dfrac{1}{2}mv^2 và Wt=12kx2W_t = \dfrac{1}{2}kx^2 đều không âm; động năng cực đại ở vị trí cân bằng, thế năng cực đại ở biên; năng lượng chuyển hoá qua lại và tổng không đổi khi bỏ ma sát. GV nhấn mạnh đây là hệ lí tưởng trong miền Hooke.

    Học sinh

    HS ghi biểu thức và kết luận vào vở, đánh dấu vị trí cực đại của từng dạng năng lượng.

Hoạt động 2.2: Hình thành kiến thức mới · 15 phút

Cơ năng bảo toàn và tỉ lệ với bình phương biên độ

a) Mục tiêu

Nêu được cơ năng W=12kA2W = \dfrac{1}{2}kA^2 không đổi khi bỏ ma sát và tỉ lệ với A2A^2; dùng đồ thị để mô tả sự biến thiên của WdW_d, WtW_t theo thời gian với chu kì T/2T/2.

b) Nội dung

HS làm việc theo cặp với Phiếu học tập số 2. (a) Tính cơ năng khi k=100k = 100 N/m, A=0,04A = 0{,}04 m và tính WtW_t, WdW_d tại x=A/2x = A/2. (b) Nếu giữ kk không đổi, tăng biên độ gấp đôi thì cơ năng tăng bao nhiêu lần? Nêu nhận xét về sự phụ thuộc của WW vào khối lượng mm. (c) Quan sát đồ thị WdW_d, WtW_t theo thời gian trên mô phỏng, phác thảo đồ thị và cho biết chu kì biến thiên của mỗi đại lượng so với chu kì TT của dao động.

c) Sản phẩm

(a) W=12kA2=12⋅100⋅0,042=0,08W = \dfrac{1}{2}kA^2 = \dfrac{1}{2} \cdot 100 \cdot 0{,}04^2 = 0{,}08 J. Tại x=A/2=0,02x = A/2 = 0{,}02 m: Wt=12kx2=0,02W_t = \dfrac{1}{2}kx^2 = 0{,}02 J (bằng W/4W/4), Wd=W−Wt=0,06W_d = W - W_t = 0{,}06 J. (b) Biên độ gấp đôi thì WW tăng 4 lần vì W∝A2W \propto A^2; cơ năng không phụ thuộc mm khi kk và AA cho trước. (c) Đồ thị WtW_t là đường cong không âm, bằng 0 tại vị trí cân bằng và đạt cực đại tại biên; WdW_d đối xứng với WtW_t; tổng Wd+WtW_d + W_t là đường nằm ngang tại giá trị WW. Cả WdW_d và WtW_t lặp lại sau mỗi T/2T/2, nhanh gấp đôi li độ.

d) Tổ chức thực hiện

  1. Giáo viên

    Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

    GV phát Phiếu học tập số 2, yêu cầu các cặp làm câu (a) và (b) trước, sau đó quan sát đồ thị trên mô phỏng để làm câu (c).

    Học sinh

    HS nhận phiếu, đọc kĩ các đại lượng đã cho và nhớ công thức W=12kA2W = \dfrac{1}{2}kA^2.

  2. Giáo viên

    Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

    GV theo dõi, nhắc HS dùng đúng đơn vị (m, N/m, J). Nếu HS nhầm x2x^2 với A2A^2 ở vị trí x=A/2x = A/2, GV gợi ý: 'Li độ tại vị trí này là bao nhiêu?'.

    Học sinh

    HS tính toán, so sánh kết quả hai lần và phác thảo đồ thị WdW_d, WtW_t theo thời gian lên giấy nháp.

  3. Giáo viên

    Bước 3: Báo cáo, thảo luận

    GV mời 1 cặp trình bày kết quả câu (a), (b) và 1 cặp trình bày đồ thị. GV hỏi: 'Tại sao WtW_t lặp lại sau T/2T/2 chứ không phải sau TT?'.

    Học sinh

    HS trả lời dự kiến: 'Trong một chu kì vật qua cùng một vị trí hai lần và ở hai biên có cùng giá trị thế năng, nên thế năng lặp lại sau nửa chu kì'. Các cặp khác nhận xét.

  4. Giáo viên

    Bước 4: Kết luận, nhận định

    GV chốt: W=12kA2W = \dfrac{1}{2}kA^2 không đổi khi bỏ ma sát, tỉ lệ với A2A^2 và không phụ thuộc mm khi kk, AA cho trước; WdW_d và WtW_t biến thiên với chu kì T/2T/2. GV nêu quan niệm sai thường gặp: không nhầm chu kì của năng lượng với chu kì của li độ.

    Học sinh

    HS ghi kết luận, đối chiếu đồ thị đã vẽ với đồ thị đúng do GV chiếu.

Hoạt động 2.3: Hình thành kiến thức mới · 10 phút

Năng lượng của con lắc đơn

a) Mục tiêu

Viết được biểu thức thế năng và tần số góc của con lắc đơn ở góc nhỏ; so sánh được với con lắc lò xo về cấu trúc năng lượng.

b) Nội dung

GV trình bày nhanh và HS ghi nhận: con lắc đơn là vật nhỏ treo vào sợi dây nhẹ không dãn, dao động nhỏ quanh vị trí thấp nhất. Với góc lệch α\alpha và chọn thế năng bằng 0 tại vị trí thấp nhất, thế năng Wt=mgl(1−cos⁡α)≈12mglα2W_t = mgl(1 - \cos\alpha) \approx \dfrac{1}{2}mgl\alpha^2 (góc nhỏ), động năng Wd=12mv2W_d = \dfrac{1}{2}mv^2, tần số góc ω=gl\omega = \sqrt{\dfrac{g}{l}}. HS trả lời câu hỏi: vì sao dao động của con lắc đơn chỉ gần đúng điều hoà khi góc nhỏ?

c) Sản phẩm

Thế năng con lắc đơn: Wt≈12mglα2W_t \approx \dfrac{1}{2}mgl\alpha^2 (gốc tại vị trí thấp nhất); ω=gl\omega = \sqrt{\dfrac{g}{l}}. So sánh: cả hai con lắc đều có động năng và thế năng chuyển hoá qua lại; động năng cực đại ở vị trí cân bằng, thế năng cực đại ở biên. Dao động của con lắc đơn chỉ gần đúng điều hoà khi góc lệch nhỏ, vì khi góc lớn thì thế năng không còn tỉ lệ với α2\alpha^2.

d) Tổ chức thực hiện

  1. Giáo viên

    Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

    GV đưa mô hình con lắc đơn (thật hoặc hình vẽ) và nêu câu hỏi: 'Thế năng của con lắc đơn được chọn gốc ở đâu?'.

    Học sinh

    HS quan sát mô hình, suy nghĩ cá nhân trong 1 phút.

  2. Giáo viên

    Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

    GV gợi ý so sánh với con lắc lò xo: 'Vị trí nào trên quỹ đạo của con lắc đơn tương ứng với vị trí cân bằng của con lắc lò xo?'.

    Học sinh

    HS thảo luận nhanh theo cặp và ghi công thức vào vở.

  3. Giáo viên

    Bước 3: Báo cáo, thảo luận

    GV mời 1–2 HS trả lời và nhận xét.

    Học sinh

    HS trả lời dự kiến: 'Vị trí thấp nhất tương ứng với vị trí cân bằng; ở đó động năng cực đại'.

  4. Giáo viên

    Bước 4: Kết luận, nhận định

    GV chốt công thức con lắc đơn và điều kiện góc nhỏ, nhấn mạnh ω=gl\omega = \sqrt{\dfrac{g}{l}} không phụ thuộc khối lượng vật.

    Học sinh

    HS ghi công thức và điều kiện áp dụng vào vở.

Hoạt động 3.1: Luyện tập · 15 phút

Trạm bài tập nhanh về năng lượng

a) Mục tiêu

Vận dụng được công thức WW, WtW_t, WdW_d, ω\omega và tỉ phần thế năng để giải các câu hỏi trắc nghiệm và đúng sai.

b) Nội dung

HS làm việc nhóm 4, luân chuyển qua 3 trạm, mỗi trạm 5 phút, với các bài tập theo thẻ trạm: Trạm 1: bài 1 (tính WW khi k=100k = 100 N/m, A=0,04A = 0{,}04 m), bài 2 (tính WtW_t khi x=0,02x = 0{,}02 m), bài 3 (tính WdW_d khi W=0,08W = 0{,}08 J, Wt=0,02W_t = 0{,}02 J). Trạm 2: bài 4 (tính ω\omega khi k=80k = 80 N/m, m=0,2m = 0{,}2 kg), bài 5 (trắc nghiệm về vị trí cân bằng của con lắc lò xo). Trạm 3: bài 6 (đúng/sai về sự thay đổi khi tăng biên độ), bài 7 (tỉ phần thế năng tại x=A/2x = A/2).

c) Sản phẩm

Đáp án: Bài 1: 0,08 J. Bài 2: 0,02 J. Bài 3: 0,06 J (Wd=W−WtW_d = W - W_t). Bài 4: ω=800,2=400=20\omega = \sqrt{\dfrac{80}{0{,}2}} = \sqrt{400} = 20 rad/s. Bài 5: đáp án C (tại vị trí cân bằng x=0x = 0 nên Wt=0W_t = 0, Wd=WW_d = W). Bài 6: a) Đúng (cơ năng tăng 4 lần); b) Đúng (tốc độ cực đại vmax=ωAv_{max} = \omega A tăng 2 lần khi ω\omega giữ nguyên); c) Sai (chu kì T=2πmkT = 2\pi\sqrt{\dfrac{m}{k}} không phụ thuộc AA); d) Đúng (tại biên Wt=WW_t = W). Bài 7: đáp án A (Wt/W=x2/A2=1/4W_t/W = x^2/A^2 = 1/4).

d) Tổ chức thực hiện

  1. Giáo viên

    Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

    GV đặt 3 trạm với thẻ đề, quy định 5 phút mỗi trạm và yêu cầu ghi đáp án kèm lập luận ngắn vào giấy nháp của nhóm.

    Học sinh

    Nhóm nhận đề ở trạm xuất phát; nhóm trưởng phân công người giải và người kiểm tra.

  2. Giáo viên

    Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

    GV quan sát và nhắc HS kiểm tra đơn vị; với bài 6c, GV gợi ý HS xem lại công thức chu kì.

    Học sinh

    HS giải bài tập tại các trạm, luân chuyển theo tín hiệu của GV.

  3. Giáo viên

    Bước 3: Báo cáo, thảo luận

    GV chiếu đáp án từng trạm, mời một nhóm bất kì trình bày lời giải bài 6 và bài 7.

    Học sinh

    HS trình bày: 'Bài 6c sai vì chu kì không phụ thuộc AA trong mô hình lí tưởng'; nhóm khác nhận xét và sửa lỗi nếu có.

  4. Giáo viên

    Bước 4: Kết luận, nhận định

    GV chốt các dạng bài: tính trực tiếp WW từ kA2kA^2; tính WdW_d bằng hiệu; kiểm tra xu hướng khi thay đổi AA, mm, kk. Nhấn mạnh: WW tỉ lệ với A2A^2 và không phụ thuộc mm.

    Học sinh

    HS tự chấm bài của nhóm mình và ghi lại các lỗi đã sửa.

Hoạt động 3.2: Luyện tập · 10 phút

Bài toán tốc độ của vật trong con lắc lò xo

a) Mục tiêu

Vận dụng công thức WdW_d, WtW_t, WW để tính tốc độ của vật tại vị trí cân bằng và tại vị trí có thế năng cho trước.

b) Nội dung

HS làm cá nhân bài 8: con lắc lò xo có W=0,18W = 0{,}18 J, m=0,4m = 0{,}4 kg. Tính tốc độ của vật tại vị trí cân bằng và tốc độ của vật khi Wt=0,10W_t = 0{,}10 J. Sau 5 phút, HS đổi bài với bạn cùng bàn để đối chiếu.

c) Sản phẩm

Đề bài 8 và đáp án: Tại vị trí cân bằng: Wd=W=0,18W_d = W = 0{,}18 J, nên v=2Wm=0,9≈0,949v = \sqrt{\dfrac{2W}{m}} = \sqrt{0{,}9} \approx 0{,}949 m/s. Khi Wt=0,10W_t = 0{,}10 J: Wd=0,18−0,10=0,08W_d = 0{,}18 - 0{,}10 = 0{,}08 J, nên v=2⋅0,080,4=0,4≈0,632v = \sqrt{\dfrac{2 \cdot 0{,}08}{0{,}4}} = \sqrt{0{,}4} \approx 0{,}632 m/s. Thang chấm 1 điểm: phân chia năng lượng đúng 0,4 điểm; hai tốc độ đúng 0,4 điểm; đơn vị m/s và nhận xét tốc độ là độ lớn, không xác định chiều 0,2 điểm.

d) Tổ chức thực hiện

  1. Giáo viên

    Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

    GV chiếu đề bài 8, nhắc HS chú ý: đây là tốc độ, không xác định chiều chuyển động.

    Học sinh

    HS đọc đề và làm cá nhân trong 5 phút.

  2. Giáo viên

    Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

    GV đi kiểm tra, nhắc HS tính Wd=W−WtW_d = W - W_t trước khi thay vào v=2Wdmv = \sqrt{\dfrac{2W_d}{m}}.

    Học sinh

    HS làm bài; đổi bài với bạn cùng bàn và chấm theo thang điểm.

  3. Giáo viên

    Bước 3: Báo cáo, thảo luận

    GV mời 2 HS trình bày lời giải và hỏi: 'Vì sao không cần biết kk hay AA để giải bài này?'.

    Học sinh

    HS trả lời dự kiến: 'Vì cơ năng WW và khối lượng mm đã đủ để tìm tốc độ tại mỗi vị trí, do WW không đổi khi bỏ ma sát'.

  4. Giáo viên

    Bước 4: Kết luận, nhận định

    GV chốt: tốc độ tính qua năng lượng v=2Wdmv = \sqrt{\dfrac{2W_d}{m}}; tốc độ cực đại đạt tại vị trí cân bằng; ghi nhớ tốc độ là độ lớn.

    Học sinh

    HS sửa lỗi sai (nếu có) trong bài của mình và ghi kết luận vào vở.

Hoạt động 4: Vận dụng · 10 phút

Đo khối lượng bằng con lắc lò xo trên trạm vũ trụ

a) Mục tiêu

Vận dụng được ω=km\omega = \sqrt{\dfrac{k}{m}} và T=2πωT = \dfrac{2\pi}{\omega} để xác định khối lượng của vật từ chu kì dao động; liên hệ với thiết bị thực tế.

b) Nội dung

Tình huống: Trên trạm vũ trụ, trọng lượng bằng 0 nên không dùng cân thông thường được. Người ta gắn vật cần đo vào lò xo có độ cứng k=40k = 40 N/m rồi đo chu kì dao động. (1) Nếu vật có m=0,4m = 0{,}4 kg, tính chu kì TT. (2) Nếu đo được T=0,942T = 0{,}942 s, tính khối lượng mm của vật. Giải thích vì sao phép đo này dùng được khi không có trọng lực.

c) Sản phẩm

(1) ω=km=400,4=10\omega = \sqrt{\dfrac{k}{m}} = \sqrt{\dfrac{40}{0{,}4}} = 10 rad/s; T=2πω=2π10≈0,628T = \dfrac{2\pi}{\omega} = \dfrac{2\pi}{10} \approx 0{,}628 s. (2) Từ T=2πmkT = 2\pi\sqrt{\dfrac{m}{k}} suy ra m=kT24π2=40⋅0,94224π2≈0,90m = \dfrac{kT^2}{4\pi^2} = \dfrac{40 \cdot 0{,}942^2}{4\pi^2} \approx 0{,}90 kg. Giải thích: chu kì chỉ phụ thuộc mm và kk trong mô hình lí tưởng, không cần trọng lực, nên đo chu kì cho phép xác định khối lượng.

d) Tổ chức thực hiện

  1. Giáo viên

    Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

    GV trình bày tình huống trên trạm vũ trụ và nêu hai câu hỏi (1), (2). Giao nhiệm vụ về nhà hoàn thành lời giải và trả lời câu hỏi giải thích.

    Học sinh

    HS ghi tình huống và hai câu hỏi vào vở; hoàn thành bài trên lớp phần (1), phần (2) và giải thích làm ở nhà.

  2. Giáo viên

    Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

    GV gợi ý: 'Từ ω=km\omega = \sqrt{\dfrac{k}{m}} và ω=2πT\omega = \dfrac{2\pi}{T}, hãy rút mm theo TT và kk'.

    Học sinh

    HS thực hiện biến đổi công thức, thay số và kiểm tra đơn vị kg.

  3. Giáo viên

    Bước 3: Báo cáo, thảo luận

    GV mời 1 HS trình bày kết quả phần (2) và hỏi: 'Nếu vật nặng hơn thì chu kì thay đổi thế nào?'.

    Học sinh

    HS trả lời dự kiến: 'Khi mm tăng thì TT tăng, vì T=2πmkT = 2\pi\sqrt{\dfrac{m}{k}}'.

  4. Giáo viên

    Bước 4: Kết luận, nhận định

    GV chốt: thiết bị đo khối lượng trên trạm vũ trụ dựa trên chu kì của con lắc lò xo; đây là ứng dụng trực tiếp của tần số góc. GV nhắc lại: cơ năng vẫn được xác định bởi kk và AA, không phụ thuộc mm.

    Học sinh

    HS ghi kết luận và hoàn thành phần giải thích vào vở để nộp vào buổi học sau.

Phiếu học tập

Phiếu học tập số 1

Nhiệm vụ 1: Viết biểu thức động năng và thế năng đàn hồi của con lắc lò xo (chọn thế năng bằng 0 tại vị trí cân bằng, xx đo từ vị trí cân bằng).
Nhiệm vụ 2: Dùng mô phỏng với k=40k = 40 N/m, m=0,4m = 0{,}4 kg, kéo vật ra A=5A = 5 cm. Đọc cột năng lượng Wđ (cam), Wt (đen) và điền bảng sau (đơn vị mJ):

  • x = 0: Wt = ..., Wđ = ...
  • x = 2,5 cm: Wt = ..., Wđ = ...
  • x = A/√2 ≈ 3,54 cm: Wt = ..., Wđ = ...
  • x = 5 cm: Wt = ..., Wđ = ...
    Nhiệm vụ 3: Kiểm tra tổng Wđ + Wt tại mỗi vị trí. Tổng bằng bao nhiêu?
    Nhiệm vụ 4: Khi vật đi từ biên về vị trí cân bằng, Wt và Wđ thay đổi thế nào? Tính tốc độ cực đại vmaxv_{max} của vật.
    Nhiệm vụ 5: Vì sao động năng và thế năng không bao giờ mang giá trị âm?

Phiếu học tập số 2

Nhiệm vụ 1: Cho k=100k = 100 N/m, A=0,04A = 0{,}04 m.

  • Tính cơ năng WW.
  • Tính WtW_t và WdW_d tại x=A/2x = A/2.
    Nhiệm vụ 2: Giữ kk không đổi, tăng biên độ gấp đôi thì cơ năng tăng bao nhiêu lần? Cơ năng có phụ thuộc khối lượng mm không? Vì sao?
    Nhiệm vụ 3: Quan sát đồ thị WdW_d, WtW_t theo thời gian trên mô phỏng. Phác thảo đồ thị và trả lời:
  • Chu kì biến thiên của WdW_d và WtW_t so với chu kì TT của dao động là bao nhiêu?
  • Vì sao năng lượng không lặp lại sau mỗi TT mà lặp lại sau mỗi T/2T/2?

Hướng dẫn về nhà

  • Hoàn thành phần giải thích và lời giải bài toán đo khối lượng trên trạm vũ trụ (phần vận dụng của tiết 2).
  • Ôn lại công thức WdW_d, WtW_t, WW và tần số góc của con lắc lò xo, con lắc đơn; làm lại bài 6 và bài 7 trong sách giáo khoa để kiểm tra mức độ hiểu bài.
  • Quan sát một đồng hồ quả lắc hoặc hệ treo giảm xóc của xe máy/ô tô, ghi lại hai nhận xét về cách năng lượng được tích trữ và trả lại trong dao động.

Giáo án do NeoEdu soạn với sự hỗ trợ của AI, dựa trên nội dung bài học trên Học liệu. Thầy cô nên đọc lại và điều chỉnh cho phù hợp với học sinh của mình; bản Word để sửa trực tiếp.