Giáo án Tin học 11 · Chung, Khoa học máy tính và Tin học ứng dụng
Tin họcLớp 11Phần 1. Chủ đề 1. Máy tính và xã hội tri thức · Chung

Giáo án Bài 1. Hệ điều hành

Kế hoạch bài dạy theo mẫu Công văn 5512/BGDĐT-GDTrH · 1 tiết (45 phút)

I. Mục tiêu

1. Kiến thức

  • Nêu được các nhiệm vụ quản lí chính của hệ điều hành: tiến trình, bộ nhớ, tệp, thiết bị và giao tiếp người dùng.
  • Giải thích được đa nhiệm là phân phối thời gian và tài nguyên để nhiều công việc cùng tiến triển, không có nghĩa là mọi lệnh chạy cùng lúc trên một lõi.
  • Phân biệt được tài nguyên bộ nhớ, thiết bị và tiến trình trong một tình huống cụ thể.
  • Vận dụng được cách xử lí khi ứng dụng không phản hồi: lưu công việc khác, nhờ người phụ trách, kết thúc đúng ứng dụng khi được phép, không tắt tiến trình ngẫu nhiên.

2. Năng lực

a) Năng lực chung

  • Tự chủ và tự học: HS chủ động đọc bài giảng và ví dụ trên trang NeoEdu, tự ghi lại ý chính và tự kiểm tra đáp án các câu hỏi trắc nghiệm.
  • Giao tiếp và hợp tác: HS thảo luận nhóm 4 và cặp đôi, trình bày kết quả ngắn gọn, lắng nghe và phản biện có căn cứ.
  • Giải quyết vấn đề và sáng tạo: HS phân tích tình huống soạn báo cáo, nghe âm thanh và lưu USB, ghép nhiệm vụ của hệ điều hành và đề xuất cách xử lí khi ứng dụng treo.

b) Năng lực đặc thù

  • NLa - Sử dụng và quản lí các phương tiện công nghệ thông tin và truyền thông: nhận diện được thiết bị ra (loa), thiết bị lưu trữ (USB) và tệp trong tình huống, biết tài nguyên nào do hệ điều hành quản lí.
  • NLb - Ứng xử phù hợp trong môi trường số: chỉ lưu tệp vào USB được phép, không kết thúc tiến trình hệ thống khi chưa biết hậu quả, bảo vệ dữ liệu của người dùng.
  • NLc - Giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin và truyền thông: xác định được các tài nguyên cần dùng, phân tích quy trình xử lí khi ứng dụng không phản hồi.
  • NLd - Ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong học và tự học: sử dụng bài giảng, ví dụ và bài tập tương tác trên trang NeoEdu để ôn tập và kiểm tra.

3. Phẩm chất

  • Trách nhiệm: nhận nhiệm vụ nhóm, hoàn thành phần việc của mình và đề xuất cách bảo toàn dữ liệu khi ứng dụng treo.
  • Trung thực: không khẳng định cấu hình phần cứng chỉ dựa vào việc nhiều cửa sổ cùng mở; nêu rõ khi chưa đủ căn cứ.
  • Chăm chỉ: tích cực tham gia đủ các hoạt động, hoàn thành phiếu học tập và bài tập về nhà.

II. Thiết bị dạy học và học liệu

1. Giáo viên

  • Máy tính và máy chiếu hoặc màn hình tivi để trình chiếu tình huống mở đầu và đáp án.
  • Trang bài học số NeoEdu: neoedu.vn/learn/11/informatics/bai-1-he-dieu-hanh (bài giảng, ví dụ và bài tập tương tác).
  • Phiếu học tập số 1, Phiếu học tập số 2 (in hoặc chiếu lên màn hình).
  • Bảng phụ hoặc bảng trắng để ghi ý chính và tổng hợp kết quả nhóm.
  • Thẻ màu hoặc bút dạ để nhóm trình bày nhanh.

2. Học sinh

  • Vở ghi, bút, bút chì.
  • Thiết bị có kết nối internet của nhóm (nếu có) để truy cập trang NeoEdu; nếu không có, dùng SGK và phiếu học tập.
  • Giấy A3 hoặc A4 để nhóm ghi bảng ghép chức năng.

III. Tiến trình dạy học

Hoạt động 1: Mở đầu · 5 phút

Tình huống máy tính bị đơ

a) Mục tiêu

Huy động kiến thức nền, nhận ra vai trò điều phối của hệ điều hành và xác định vấn đề cần giải quyết trong bài.

b) Nội dung

GV nêu tình huống: bạn đang soạn báo cáo, đồng thời mở trình phát âm thanh và chuẩn bị lưu tệp vào USB thì một ứng dụng bị đơ, màn hình không phản hồi.
GV đặt câu hỏi: (1) Thành phần nào điều khiển việc mở nhiều ứng dụng, cấp bộ nhớ và ghi tệp vào USB? (2) Khi một ứng dụng không phản hồi, em nên làm gì trước: tắt máy ngay hay xử lí từng bước?

c) Sản phẩm

Dự kiến HS trả lời: hệ điều hành điều phối tài nguyên (bộ nhớ, tệp, thiết bị) cho các ứng dụng; không nên tắt máy ngay mà cần lưu công việc khác và nhờ người phụ trách.
GV ghi các ý lên bảng và dẫn vào bài: hệ điều hành là gì, quản lí những gì và xử lí thế nào khi ứng dụng treo.

d) Tổ chức thực hiện

  1. Giáo viên

    Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

    GV chiếu tình huống và nêu hai câu hỏi, yêu cầu HS suy nghĩ 1 phút rồi giơ tay phát biểu.

    Học sinh

    HS đọc tình huống, suy nghĩ cá nhân và chuẩn bị ý kiến.

  2. Giáo viên

    Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

    GV quan sát, gợi ý nếu HS chưa nắm được ý: “Ai là người sắp xếp việc cho bộ nhớ, ổ USB và loa?”

    Học sinh

    HS suy nghĩ, trả lời cá nhân hoặc nói với bạn bên cạnh.

  3. Giáo viên

    Bước 3: Báo cáo, thảo luận

    GV mời 2 đến 3 HS trình bày, ghi nhanh ý chính lên bảng.

    Học sinh

    HS trả lời dự kiến: “Hệ điều hành điều phối tài nguyên”; “Không tắt máy ngay, lưu việc khác và nhờ người phụ trách”.

  4. Giáo viên

    Bước 4: Kết luận, nhận định

    GV nhận xét, dẫn dắt: hệ điều hành quản lí tiến trình, bộ nhớ, tệp, thiết bị và giao tiếp với người dùng; hôm nay tìm hiểu chi tiết từng việc đó.

    Học sinh

    HS ghi tên bài “Bài 1. Hệ điều hành” và nêu mục tiêu của tiết học.

Hoạt động 2.1: Hình thành kiến thức mới · 12 phút

Năm nhiệm vụ quản lí của hệ điều hành

a) Mục tiêu

Nêu được năm nhóm nhiệm vụ quản lí của hệ điều hành và lấy được ví dụ minh họa cho từng nhóm.

b) Nội dung

HS làm việc nhóm 4 theo kĩ thuật khăn trải bàn. Mỗi nhóm nhận Phiếu học tập số 1 gồm bảng năm chức năng. Mỗi HS đọc phần “Hiểu cách hoạt động” trên trang NeoEdu hoặc SGK trong 3 phút, ghi lại một ví dụ cho một chức năng vào ô của mình, sau đó nhóm thống nhất nội dung chung vào giữa khăn trải bàn.
Câu hỏi GV đặt ra: “Khi bạn lưu báo cáo vào USB, hệ điều hành đang quản lí những gì?”

c) Sản phẩm

Nhóm hoàn thành bảng:

  • Tiến trình: chương trình đang thực thi; hệ điều hành điều phối để nhiều việc cùng tiến triển.
  • Bộ nhớ: giữ dữ liệu và chương trình đang dùng.
  • Tệp: quản lí tệp và vị trí lưu, ví dụ lưu báo cáo vào USB.
  • Thiết bị: điều phối vào ra, ví dụ loa phát âm thanh, USB nhận dữ liệu.
  • Giao tiếp người dùng: tiếp nhận lệnh và hiển thị kết quả cho người dùng.
    Kiến thức HS rút ra: hệ điều hành quản lí tiến trình, bộ nhớ, tệp, thiết bị và giao tiếp người dùng; nhiệm vụ này khác với tác vụ của từng ứng dụng.

d) Tổ chức thực hiện

  1. Giáo viên

    Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

    GV chia nhóm 4, phát Phiếu học tập số 1, nêu luật chơi: mỗi HS điền một ví dụ trong 3 phút, sau đó thống nhất bảng chung trong 4 phút.

    Học sinh

    HS nhận phiếu, phân công người ghi, người đọc tài liệu và người trình bày.

  2. Giáo viên

    Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

    GV đi quanh lớp, hỏi các nhóm đang gặp khó ở chức năng nào và gợi ý bằng ví dụ thực tế (mở ứng dụng, ghi tệp, nghe nhạc).

    Học sinh

    HS đọc tài liệu, ghi ví dụ cá nhân, thảo luận và hoàn thiện bảng nhóm. Dự kiến HS trả lời: “Hệ điều hành quản lí việc ghi tệp vào USB và điều khiển loa khi nghe âm thanh.”

  3. Giáo viên

    Bước 3: Báo cáo, thảo luận

    GV mời mỗi nhóm trình bày một chức năng bất kì; các nhóm khác bổ sung hoặc phản biện.

    Học sinh

    Đại diện nhóm trình bày, ví dụ: “Bộ nhớ giữ dữ liệu và chương trình đang dùng để ứng dụng chạy được.”

  4. Giáo viên

    Bước 4: Kết luận, nhận định

    GV chốt năm nhiệm vụ quản lí và nhấn mạnh: tiến trình là chương trình đang thực thi, không phải mọi thứ trên màn hình; hệ điều hành khác với tác vụ ứng dụng như soạn thảo hay tính toán.

    Học sinh

    HS ghi vào vở năm nhiệm vụ quản lí và một ví dụ cho mỗi nhiệm vụ.

Hoạt động 2.2: Hình thành kiến thức mới · 8 phút

Đa nhiệm và giới hạn của đa nhiệm

a) Mục tiêu

Giải thích được đa nhiệm là phân phối thời gian và tài nguyên, không phải mọi lệnh chạy cùng lúc trên một lõi; nêu được cách xác định căn cứ đúng khi nói về phần cứng.

b) Nội dung

HS làm việc cặp đôi. GV nêu câu hỏi: (1) Hai ứng dụng cùng mở trên màn hình có chắc chắn đang chạy đồng thời trên hai lõi không? (2) Vì sao trên một lõi vẫn có thể thực hiện nhiều công việc cùng tiến triển? (3) Hệ điều hành máy cá nhân và thiết bị di động khác nhau ở điểm nào về giao diện và cách chạy ứng dụng?

c) Sản phẩm

Dự kiến kết luận: Đa nhiệm là phân phối luân phiên thời gian và tài nguyên để nhiều công việc cùng tiến triển; giao diện cùng mở không đủ để kết luận hai lõi chạy đồng thời. Muốn biết số lõi cần thông số phần cứng hoặc công cụ được phép kiểm tra, không suy ra chỉ từ cửa sổ đang mở.
Hệ điều hành máy cá nhân và thiết bị di động có giao diện và chính sách ứng dụng khác nhau; cần đối chiếu theo thiết bị cụ thể.

d) Tổ chức thực hiện

  1. Giáo viên

    Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

    GV chiếu ba câu hỏi, yêu cầu cặp đôi thảo luận 3 phút và ghi đáp án ngắn vào phiếu nháp.

    Học sinh

    HS đọc câu hỏi, trao đổi với bạn cùng bàn.

  2. Giáo viên

    Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

    GV hướng dẫn: nhắc lại khái niệm luân phiên thời gian trên một lõi, phân biệt “đồng thời” với “luân phiên”.

    Học sinh

    HS thảo luận. Dự kiến trả lời: “Không chắc, vì có thể các ứng dụng được chia thời gian trên một lõi.”

  3. Giáo viên

    Bước 3: Báo cáo, thảo luận

    GV mời 2 cặp trình bày; yêu cầu các cặp khác nhận xét về cách lập luận, không chỉ về đáp án.

    Học sinh

    Đại diện cặp trình bày, ví dụ: “Cửa sổ cùng mở không chứng minh hai lõi đang chạy; muốn biết phải xem thông số phần cứng.”

  4. Giáo viên

    Bước 4: Kết luận, nhận định

    GV chốt: đa nhiệm là phân phối thời gian và tài nguyên; không có nghĩa mọi lệnh chạy cùng lúc trên một lõi; hệ điều hành máy cá nhân và di động có giao diện, chính sách ứng dụng khác nhau.

    Học sinh

    HS ghi vào vở khái niệm đa nhiệm và lưu ý về căn cứ khi kết luận về phần cứng.

Hoạt động 3: Luyện tập · 10 phút

Trắc nghiệm và ghép nhanh

a) Mục tiêu

Củng cố nhận biết chức năng hệ điều hành, đa nhiệm, xử lí ứng dụng không phản hồi và ghép tài nguyên.

b) Nội dung

HS làm Phiếu học tập số 2 gồm các câu 1 đến 6 (trắc nghiệm, đúng/sai và ghép). Làm cá nhân 4 phút, sau đó đối chiếu với bạn cùng bàn 2 phút, cuối cùng GV chiếu đáp án.

c) Sản phẩm

Đáp án:

  1. A. Tài nguyên và thực thi chương trình. Nhiệm vụ nền tảng khác với tác vụ ứng dụng.
  2. Đúng. Nhiều công việc tiến triển nhờ điều phối luân phiên.
  3. A. Quản lí hệ thống tệp. Tệp và vị trí lưu được hệ điều hành quản lí.
  4. Sai. Kết thúc tiến trình lạ có thể phá hoạt động hệ thống hoặc làm mất dữ liệu.
  5. Bộ nhớ: giữ dữ liệu và chương trình đang dùng; Thiết bị: vào ra được điều phối; Tiến trình: chương trình đang thực thi.
  6. A. Bảo toàn công việc và xử lí đúng ứng dụng, giảm nguy cơ mất dữ liệu.

d) Tổ chức thực hiện

  1. Giáo viên

    Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

    GV phát Phiếu học tập số 2, nêu thời gian làm bài 4 phút, yêu cầu ghi đáp án vào phiếu và không trao đổi trong lúc làm.

    Học sinh

    HS nhận phiếu và làm bài cá nhân.

  2. Giáo viên

    Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

    GV quan sát, nhắc HS đọc kĩ câu 4 và câu 6 vì dễ chọn sai.

    Học sinh

    HS làm bài. Dự kiến một số HS chọn “Đúng” cho câu 4; GV lưu ý để HS tự rà soát.

  3. Giáo viên

    Bước 3: Báo cáo, thảo luận

    GV gọi ngẫu nhiên 3 HS đọc đáp án câu 2, 4, 6 và yêu cầu giải thích lí do.

    Học sinh

    HS trả lời: “Câu 4 sai vì kết thúc tiến trình hệ thống có thể gây mất dữ liệu.”

  4. Giáo viên

    Bước 4: Kết luận, nhận định

    GV chiếu đáp án đầy đủ, nhận xét tình hình làm bài và chốt: đa nhiệm không đồng nghĩa với chạy song song; xử lí ứng dụng treo cần bảo toàn dữ liệu.

    Học sinh

    HS đối chiếu, sửa lỗi và ghi lại các câu sai vào vở.

Hoạt động 4: Vận dụng · 10 phút

Xử lí tình huống soạn báo cáo, nghe âm thanh và lưu USB

a) Mục tiêu

Vận dụng kiến thức để phân tích tài nguyên cần dùng, xác định vai trò điều phối của hệ điều hành và đề xuất cách xử lí an toàn khi ứng dụng treo.

b) Nội dung

Nhóm 4 HS thực hiện nhiệm vụ: phân tích tình huống vừa soạn báo cáo, vừa nghe âm thanh và lưu tệp vào USB được phép. Theo quy trình: (1) Liệt kê các tài nguyên cần dùng; (2) Ghép nhiệm vụ quản lí của hệ điều hành; (3) Nêu cách xử lí khi một ứng dụng không phản hồi. Trình bày sản phẩm hoặc quy trình đủ để GV kiểm tra, không thao tác phần mềm để chấm.

c) Sản phẩm

Sản phẩm tham khảo (dữ liệu mẫu):

  • Liệt kê tài nguyên: soạn báo cáo cần bộ nhớ và tệp; nghe âm thanh cần thiết bị ra (loa); lưu USB cần hệ thống tệp và thiết bị lưu trữ.
  • Điều phối: hệ điều hành phân phối thời gian và tài nguyên cho ba công việc để chúng cùng tiến triển.
  • Xử lí khi treo: chờ hoặc lưu công việc khác, nhờ người phụ trách, kết thúc đúng ứng dụng khi được phép, không tắt tiến trình ngẫu nhiên.
    Thang đánh giá gợi ý: ba ứng dụng hoặc tài nguyên 0,4 điểm; điều phối của hệ điều hành 0,3 điểm; xử lí treo bảo toàn dữ liệu và đúng quyền 0,3 điểm. Chấp nhận phương án tương đương đúng, có lí giải và an toàn.

d) Tổ chức thực hiện

  1. Giáo viên

    Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

    GV nêu nhiệm vụ và ba bước quy trình, nhắc HS chỉ lưu tệp vào USB được phép.

    Học sinh

    Nhóm nhận nhiệm vụ, phân công người ghi và người trình bày.

  2. Giáo viên

    Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

    GV đi quanh lớp, gợi ý: “Ứng dụng nào cần bộ nhớ? Ứng dụng nào cần loa? Nếu ứng dụng treo thì việc đầu tiên là gì?”

    Học sinh

    Nhóm thảo luận và ghi sản phẩm. Dự kiến trả lời: “Cần ứng dụng soạn thảo, trình phát âm thanh, trình quản lí tệp; hệ điều hành điều phối; khi treo thì lưu việc khác và nhờ người phụ trách.”

  3. Giáo viên

    Bước 3: Báo cáo, thảo luận

    GV mời 1 nhóm trình bày; các nhóm khác nhận xét theo thang đánh giá.

    Học sinh

    Đại diện nhóm trình bày ba phần của quy trình và giải thích lí do chọn cách xử lí.

  4. Giáo viên

    Bước 4: Kết luận, nhận định

    GV nhận xét, chốt: hệ điều hành quản lí tài nguyên và điều phối các công việc; khi ứng dụng treo phải bảo toàn dữ liệu, không tắt tiến trình ngẫu nhiên; nhắc HS giữ thói quen lưu dữ liệu thường xuyên.

    Học sinh

    HS ghi lại cách xử lí an toàn và tự đánh giá sản phẩm của nhóm mình.

Phiếu học tập

Phiếu học tập số 1

Nhiệm vụ: Điền vào bảng bên dưới, mỗi chức năng cần một ví dụ cụ thể lấy từ cuộc sống hoặc từ tình huống soạn báo cáo, nghe âm thanh và lưu USB.

  • Tiến trình: chức năng quản lí gì? Ví dụ: ……
  • Bộ nhớ: chức năng quản lí gì? Ví dụ: ……
  • Tệp: chức năng quản lí gì? Ví dụ: ……
  • Thiết bị: chức năng quản lí gì? Ví dụ: ……
  • Giao tiếp người dùng: chức năng quản lí gì? Ví dụ: ……
    Câu hỏi thảo luận: Khi lưu báo cáo vào USB, hệ điều hành đang quản lí những gì?

Phiếu học tập số 2

Câu 1. Hệ điều hành quản lí gì?
A. Tài nguyên và thực thi chương trình
B. Chỉ tính tổng trong bảng dữ liệu
C. Chỉ chỉnh màu từng ảnh
D. Chỉ biên tập nội dung văn bản
Câu 2. Đa nhiệm trên một lõi có thể dùng luân phiên thời gian. Đúng hay sai?
Câu 3. Lưu tệp liên quan trực tiếp chức năng nào?
A. Quản lí hệ thống tệp
B. Chỉ điều khiển vùng nhớ màn hình
C. Chỉ lập lịch CPU
D. Chỉ điều khiển âm lượng
Câu 4. Có thể kết thúc mọi tiến trình lạ để máy chắc nhanh hơn. Đúng hay sai?
Câu 5. Ghép tài nguyên với mô tả:

  1. Bộ nhớ a) Chương trình đang thực thi
  2. Thiết bị b) Giữ dữ liệu và chương trình đang dùng
  3. Tiến trình c) Vào ra được điều phối
    Câu 6. Ứng dụng treo nên ưu tiên gì?
    A. Bảo toàn công việc và xử lí đúng ứng dụng
    B. Tắt điện ngay mọi lần
    C. Xóa hệ thống
    D. Tải công cụ lạ

Hướng dẫn về nhà

  • Đọc lại phần “Hiểu cách hoạt động” và ghi nhớ năm nhiệm vụ quản lí của hệ điều hành: tiến trình, bộ nhớ, tệp, thiết bị, giao tiếp người dùng.
  • Hoàn thành các bài tập tương tác trên trang NeoEdu: neoedu.vn/learn/11/informatics/bai-1-he-dieu-hanh và ghi lại câu sai để xem lại.
  • Trả lời vào vở: Vì sao hai ứng dụng cùng mở không chứng minh hai lõi đang chạy đồng thời? Nêu căn cứ để kiểm tra số lõi của thiết bị em đang dùng bằng công cụ được phép.
  • Viết 5 đến 7 dòng mô tả cách em xử lí khi một ứng dụng không phản hồi, nhấn mạnh việc bảo toàn dữ liệu và nhờ người phụ trách khi cần thiết.

Giáo án do NeoEdu soạn với sự hỗ trợ của AI, dựa trên nội dung bài học trên Học liệu. Thầy cô nên đọc lại và điều chỉnh cho phù hợp với học sinh của mình; bản Word để sửa trực tiếp.