Hoạt động 1: Mở đầu · 5 phút
Khởi động: Từ một bảng mốc thời gian đến câu hỏi về Liên Xô
a) Mục tiêu
Huy động hiểu biết ban đầu của HS về nước Nga năm 1917 và Liên Xô; tạo tò mò để xác định nhiệm vụ học tập của bài.
b) Nội dung
GV ghi lên bảng ba mốc: 1917 – 1922 – 1924. HS trả lời nhanh: Mỗi mốc gắn với sự kiện nào mà em biết? Vì sao Liên Xô được coi là một liên bang?
c) Sản phẩm
HS nêu được: 1917 gắn với hai cuộc cách mạng ở Nga; 1922 gắn với việc thành lập Liên bang Xô viết; 1924 gắn với một bản hiến pháp. HS xác định câu hỏi cần giải quyết: Vì sao các nước cộng hoà liên kết, và ba mốc thời gian có ý nghĩa gì khác nhau?
d) Tổ chức thực hiện
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
Giáo viên
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
GV treo bảng mốc 1917 – 1922 – 1924 và đặt câu hỏi: “Mỗi mốc này gắn với sự kiện nào? Vì sao nước Nga năm 1917 lại cần liên kết thành một liên bang?” GV nêu mục tiêu: tìm hiểu nhu cầu liên kết và quá trình thành lập Liên bang.
Học sinh
HS lắng nghe, suy nghĩ cá nhân khoảng 1 phút, ghi nhanh câu trả lời vào vở.
Giáo viên
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
GV gọi 2–3 HS trả lời nhanh, không yêu cầu đầy đủ, quan sát và ghi nhận ý kiến.
Học sinh
HS trả lời dự kiến: “1917 có cách mạng tháng Mười.” “1922 thành lập Liên Xô.” “1924 có Hiến pháp.” “Có lẽ các nước cần giúp nhau để tồn tại sau chiến tranh.”
Giáo viên
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
GV mời một HS đọc to câu hỏi xác định vấn đề, sau đó ghi lên bảng phần “Nhiệm vụ học tập”.
Học sinh
HS đọc lại nhiệm vụ: tìm hiểu nhu cầu liên kết, bốn nước sáng lập, và phân biệt năm 1922 với năm 1924.
Giáo viên
Bước 4: Kết luận, nhận định
GV nhận xét: các câu trả lời đã có những dữ kiện đúng. GV khẳng định sẽ đi từ nhu cầu thực tiễn đến sự thành lập và ý nghĩa của Liên bang.
Học sinh
HS ghi nhiệm vụ học tập đầu bài vào vở.