Hoạt động 1: Mở đầu · 5 phút
Khởi động: Ô-xtrây-li-a nhìn từ bản đồ
a) Mục tiêu
Huy động kiến thức nền về vị trí, đường bờ biển và đặc điểm phân bố dân cư của Ô-xtrây-li-a; xác định nhiệm vụ của tiết thực hành.
b) Nội dung
HS quan sát lược đồ giản lược có chú giải và trả lời câu hỏi: “Các đô thị lớn của Ô-xtrây-li-a tập trung ở phía nào của lục địa?” và “Vì sao các thành phố ven biển lại có vai trò quan trọng đối với kinh tế?”. HS nêu 2–3 nhận xét ban đầu. GV giới thiệu hai nhiệm vụ của bài: xác định phân bố kinh tế trên bản đồ và lập hồ sơ quy mô, tăng trưởng, cơ cấu.
c) Sản phẩm
Dự đoán ban đầu của HS: các đô thị lớn (Sydney, Melbourne, Brisbane) tập trung ở ven phía đông và đông nam; Perth nằm ở ven phía tây nam; phần lớn nội địa rộng, khô, dân cư thưa. Hai nhiệm vụ của bài được ghi vào vở.
d) Tổ chức thực hiện
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
Giáo viên
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
GV chiếu lược đồ, nêu câu hỏi khởi động và yêu cầu HS dự đoán nhanh vị trí các đô thị lớn so với đường bờ biển. GV nêu hai nhiệm vụ của tiết học.
Học sinh
HS quan sát lược đồ, ghi nhanh dự đoán vào vở nháp và chuẩn bị trả lời câu hỏi.
Giáo viên
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
GV gọi 2–3 HS chỉ trên lược đồ vị trí các thành phố được đánh dấu và nói lí do dự đoán.
Học sinh
HS lần lượt chỉ bản đồ, nhận xét. Trả lời dự kiến: “Các thành phố lớn nằm ven phía đông và đông nam.” “Perth nằm ở ven tây nam, cách xa nhóm phía đông.”
Giáo viên
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
GV ghi nhanh các dự đoán lên bảng, tạo chỗ để đối chiếu sau khi làm phiếu.
Học sinh
Đại diện HS trình bày dự đoán của nhóm, các nhóm khác bổ sung.
Giáo viên
Bước 4: Kết luận, nhận định
GV nhận xét và chốt: dân cư và nhiều hoạt động kinh tế tập trung ở ven đông, đông nam, tây nam; nội địa khô có hoạt động khác (chăn nuôi quảng canh, khai khoáng). GV nhấn mạnh cần kiểm chứng dự đoán bằng bản đồ và số liệu.
Học sinh
HS ghi lại kết luận và điều chỉnh dự đoán ban đầu nếu cần.