Tiếng ViệtLớp 1Chủ đề 17. Ôn tập và đánh giá cuối học kì I

Giáo án Bài 82. Ôn tập

Kế hoạch bài dạy theo mẫu Công văn 2345/BGDĐT-GDTH · 1 tiết (35 phút)

Tải Word (.docx) Bài học trên Học liệu

I. Yêu cầu cần đạt

1. Năng lực đặc thù

Đọc và viết đúng chữ số và từ chỉ số từ 0 đến 10 (không, một, hai, ba, bốn, năm, sáu, bảy, tám, chín, mười).
Tìm được tiếng cùng vần với các từ chỉ số một, hai, sáu, mười (ví dụ: một – bột, tốt; hai – mai, tai; sáu – rau, cau; mười – cười, tươi).
Đọc hiểu đoạn văn “Khu vườn nhà bà Năm”, tìm được các số trong đoạn văn và trả lời câu hỏi về số lượng.
Vận dụng được các từ chỉ số để đếm và nói số lượng sự vật quen thuộc trong cuộc sống hằng ngày.
Năng lực ngôn ngữ: đọc đúng các chữ số và từ chỉ số 0 đến 10; viết đúng chữ số và từ chỉ số; nghe và nhận biết số được đọc; nói thành câu khi trả lời câu hỏi về số lượng.
Năng lực văn học: đọc hiểu đoạn văn ngắn về khu vườn nhà bà Năm, nhận biết các chi tiết về cây trồng và đàn gà; cảm nhận không khí gần gũi, ấm áp của khu vườn quê.

2. Năng lực chung

Tự chủ và tự học: HS chủ động đọc, viết các chữ số và từ chỉ số, tự kiểm tra đáp án bằng bảng con và thẻ số.
Giao tiếp và hợp tác: HS làm việc theo cặp đôi, trao đổi, chia sẻ tiếng cùng vần và đáp án với bạn; trình bày câu trả lời rõ ràng, đủ câu.
Giải quyết vấn đề và sáng tạo: HS vận dụng phép đếm và phép trừ đơn giản (7 − 4) để trả lời câu hỏi về số trứng còn lại trong đoạn văn.

3. Phẩm chất

Chăm chỉ: HS tích cực luyện đọc, viết số và tìm tiếng cùng vần; hoàn thành đầy đủ các bài tập trong tiết học.
Trách nhiệm: HS hoàn thành phiếu học tập và nhiệm vụ đếm đồ vật ở nhà, sẵn sàng giúp bạn khi làm việc nhóm.

II. Đồ dùng dạy học

1. Giáo viên

Bộ thẻ chữ số 0 đến 10 và bộ thẻ từ chỉ số không, một, hai, ..., mười (mỗi thẻ viết khổ lớn).
Bảng phụ hoặc slide ghi bảng chữ số – từ chỉ số và đoạn văn “Khu vườn nhà bà Năm”.
Tranh minh họa: cây mít, cây bưởi, cây cau, đàn gà, quả trứng.
Loa hoặc máy tính để bấm nghe bài tập 2 (số được đọc: bảy, tám, năm).
Học liệu số NeoEdu: trang bài học có bài giảng, ví dụ và bài tập tương tác, địa chỉ neoedu.vn/learn/1/vietnamese/bai-82-on-tap (dùng ở hoạt động luyện tập để HS kiểm tra đáp án sau khi làm trên bảng con).

2. Học sinh

Bảng con, bút lông hoặc bút chì, khăn lau.
Vở Tiếng Việt 1 và sách giáo khoa mở trang bài 82.
Phiếu học tập số 1 (phát cho mỗi cặp đôi).

III. Các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động 1: Khởi động · 4 phút

Ghép số đón bạn

Mục tiêu

Tạo không khí vui vẻ, giúp HS nhớ lại tên gọi các chữ số từ 0 đến 10 trước khi vào bài.

Nội dung

GV treo lên bảng các thẻ chữ số 0 đến 10 không theo thứ tự. Lớp hát hoặc đọc vần “Một, hai, ba, bốn, năm…” rồi thi đua tìm thẻ chữ số tương ứng với thẻ từ chỉ số mà GV đưa ra.

Sản phẩm dự kiến

HS đọc đúng tên gọi các số từ 0 đến 10 và ghép được ít nhất 5 cặp chữ số – từ chỉ số.

Cách tiến hành

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Giáo viên
GV nói: “Hôm nay cô trò mình cùng ôn lại các số từ 0 đến 10 nhé!” GV chia lớp thành 4 nhóm và giao nhiệm vụ: nhóm nào ghép đúng và nhanh nhất sẽ được khen.
Học sinh
HS lắng nghe, hát hoặc đọc theo GV câu vần đếm số, chuẩn bị tinh thần thi đua.
Giáo viên
GV đưa lần lượt các thẻ từ chỉ số (ví dụ: “bảy”, “mười”, “không”), yêu cầu đại diện nhóm lên gắn thẻ chữ số tương ứng.
Học sinh
Đại diện mỗi nhóm lên bảng gắn thẻ. Các bạn còn lại đọc thầm cùng bạn. Dự kiến HS trả lời: “Bảy là số 7”, “Mười là số 10”, “Không là số 0”.
Giáo viên
GV hỏi: “Số nào là số lớn nhất trong các số vừa ghép?” và “Số nào chỉ số lượng không có gì?”
Học sinh
HS trả lời: “Số lớn nhất là 10 (mười)”, “Số không là 0 (không)”.
Giáo viên
GV khen các nhóm, nhận xét và nêu: “Các số từ 0 đến 10 là những số chúng ta dùng để đếm hằng ngày. Hôm nay cô trò mình sẽ ôn kĩ hơn.”
Học sinh
HS lắng nghe, nhắc lại tên bài học: “Ôn tập”.

Hoạt động 2.1: Khám phá · 6 phút

Hệ thống chữ số và từ chỉ số

Mục tiêu

HS đọc và viết đúng chữ số và từ chỉ số từ 0 đến 10 và nhận ra mối liên hệ giữa chữ số với từ chỉ số.

Nội dung

Trò chơi “Tìm bạn”: mỗi HS nhận một thẻ chữ số hoặc một thẻ từ chỉ số. HS đi tìm bạn có thẻ tương ứng (số 3 tìm bạn cầm thẻ “ba”). Sau đó cả lớp cùng viết các chữ số 0 đến 10 vào bảng con và đọc lại bảng chữ số – từ chỉ số trên bảng phụ.

Sản phẩm dự kiến

HS đọc đúng 11 từ chỉ số và viết đúng 11 chữ số từ 0 đến 10 vào bảng con; ghép đúng các cặp chữ số – từ chỉ số.

Cách tiến hành

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Giáo viên
GV phát thẻ cho HS (mỗi HS một thẻ, nửa lớp cầm thẻ chữ số, nửa lớp cầm thẻ từ chỉ số) và nêu luật chơi: “Khi có hiệu lệnh, các bạn đi tìm bạn có thẻ giống nghĩa với thẻ của mình.”
Học sinh
HS nhận thẻ, lắng nghe luật chơi và chuẩn bị.
Giáo viên
GV bật nhạc nhẹ hoặc gõ thước làm hiệu lệnh. Khi nhạc dừng, HS đứng cạnh nhau và đọc to cặp của mình.
Học sinh
HS đi tìm bạn. Dự kiến HS đọc: “Số 2 – hai”, “Số 8 – tám”, “Số 10 – mười”. Sau đó HS viết các số 0 đến 10 vào bảng con.
Giáo viên
GV hỏi: “Chữ số 9 và từ chỉ số nào đi với nhau? Vì sao em nhận ra?”
Học sinh
HS trả lời: “Chữ số 9 đi với từ chín, vì chín là tên gọi của số 9 khi đếm.” GV yêu cầu vài HS giơ bảng con để cả lớp kiểm tra.
Giáo viên
GV chốt: “Mỗi số có chữ số viết và từ chỉ số đọc. Khi viết ta dùng chữ số, khi đọc hoặc nói ta dùng từ chỉ số.”
Học sinh
HS đọc lại cả bảng: không, một, hai, ba, bốn, năm, sáu, bảy, tám, chín, mười.

Hoạt động 2.2: Khám phá · 5 phút

Tìm tiếng cùng vần với từ chỉ số

Mục tiêu

HS tìm được tiếng cùng vần với các từ chỉ số một, hai, sáu, mười; nhận biết vần giống nhau, có thể khác dấu thanh.

Nội dung

GV nêu bốn từ chỉ số: một, hai, sáu, mười. Cặp đôi tìm tiếng có vần giống như mỗi từ. Gợi ý vần: một (ôt), hai (ai), sáu (au), mười (ươi). Các tiếng gợi ý: bột, hột, tốt, cột; mai, tai, vải, cái; rau, cau, tàu, màu; cười, tươi, người, bưởi.

Sản phẩm dự kiến

Mỗi cặp đôi tìm được ít nhất 2 tiếng cùng vần cho mỗi từ chỉ số; HS nói được vì sao hai tiếng cùng vần.

Cách tiến hành

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Giáo viên
GV viết lên bảng bốn từ chỉ số: một, hai, sáu, mười. GV nói: “Các bạn hãy cùng bạn tìm tiếng có phần vần giống với những từ này nhé. Vần là phần đứng sau âm đầu.”
Học sinh
HS lắng nghe, nhắc lại khái niệm vần và ngồi cùng bạn trong cặp đôi.
Giáo viên
GV lần lượt đọc từng từ chỉ số, yêu cầu cặp đôi thảo luận và giơ bảng con ghi tiếng tìm được.
Học sinh
HS viết vào bảng con, ví dụ: một – bột, hột; hai – mai, tai; sáu – rau, cau; mười – cười, tươi. Dự kiến HS trả lời khác đúng như “bưởi” (vần ươi).
Giáo viên
GV hỏi: “Vì sao bột lại cùng vần với một?” Gợi ý: “Hãy so sánh phần sau âm đầu của hai tiếng.”
Học sinh
HS trả lời: “Bột và một cùng có vần ôt, chỉ khác dấu thanh.”
Giáo viên
GV nhận xét và chốt: “Tiếng cùng vần là tiếng có phần vần giống nhau; có thể khác dấu thanh.”
Học sinh
HS nhắc lại: “Mười – cười, tươi, người, bưởi đều có vần ươi.”

Hoạt động 2.3: Khám phá · 6 phút

Đọc hiểu đoạn văn Khu vườn nhà bà Năm

Mục tiêu

HS đọc đúng đoạn văn có các từ chỉ số, nhận biết các số liên quan đến cây trồng và đàn gà, trả lời được câu hỏi về số lượng.

Nội dung

Đoạn văn “Khu vườn nhà bà Năm” gồm ba câu: vườn nhà bà có một cây mít, hai cây bưởi, ba cây cau; đàn gà có mười con; sáng nay gà mái đẻ được bảy quả trứng; bà cho cháu bốn quả. HS đọc theo GV, đọc theo cặp và trả lời ba câu hỏi: Vườn nhà bà Năm có mấy cây bưởi? Đàn gà nhà bà có mấy con? Sáng nay gà mái đẻ được mấy quả trứng? Các câu trả lời viết bằng chữ số.

Sản phẩm dự kiến

HS đọc trơn đoạn văn và trả lời đúng: 2 cây bưởi; 10 con gà; 7 quả trứng.

Cách tiến hành

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Giáo viên
GV treo đoạn văn lên bảng, đọc mẫu một lần với giọng chậm, rõ, nhấn mạnh các từ chỉ số. GV nêu nhiệm vụ: đọc theo cặp, tìm số trong đoạn văn và trả lời ba câu hỏi.
Học sinh
HS lắng nghe, đọc thầm đoạn văn và chuẩn bị đọc.
Giáo viên
GV hướng dẫn HS đọc theo từng câu, sau đó cho các cặp đọc nối tiếp. GV đặt câu hỏi: “Vườn nhà bà Năm có mấy cây bưởi?”
Học sinh
HS đọc theo GV, đọc theo cặp. Dự kiến HS trả lời: “Vườn nhà bà Năm có hai cây bưởi, viết là 2.” Tương tự: “Đàn gà có mười con, viết là 10”; “Sáng nay gà mái đẻ được bảy quả trứng, viết là 7”.
Giáo viên
GV hỏi: “Trong đoạn văn, từ nào chỉ số lượng trứng gà? Đó là số mấy?”
Học sinh
HS trả lời: “Từ bảy chỉ số lượng trứng, đó là số 7.”
Giáo viên
GV khen HS đọc tốt và nhắc: “Đoạn văn kể về khu vườn quê của bà, mỗi số đều gắn với một sự vật cụ thể.”
Học sinh
HS nói lại một câu về khu vườn của bà, ví dụ: “Bà có ba cây cau.”

Hoạt động 3.1: Luyện tập, thực hành · 5 phút

Nối số, nghe số và điền số

Mục tiêu

HS củng cố nhận biết chữ số, từ chỉ số qua các bài tập nối, nghe và điền.

Nội dung

Làm Phiếu học tập số 1 theo cặp đôi, gồm: bài 1 nối chữ số với từ chỉ số; bài 2 nghe số và chọn đáp án; bài 5 điền số. GV kiểm tra nhanh trên NeoEdu nếu có thời gian.

Sản phẩm dự kiến

Phiếu học tập số 1 hoàn thành. Đề và đáp án:

Bài 1: Nối 1 – một; 4 – bốn; 7 – bảy; 10 – mười.
Bài 2: Bấm loa, em nghe thấy số nào? A. bảy; B. tám; C. năm. Đáp án B (tám – số 8).
Bài 5: Số 6 viết là sáu. Số 9 viết là chín.

Cách tiến hành

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Giáo viên
GV phát Phiếu học tập số 1 cho các cặp đôi và nêu yêu cầu: “Làm bài 1 bằng cách nối, bài 2 nghe và chọn, bài 5 điền từ. Cặp nào làm xong thì đọc đáp án cho bạn kiểm tra.”
Học sinh
HS nhận phiếu, đọc yêu cầu và thảo luận cách làm.
Giáo viên
GV bấm loa đọc số ở bài 2 (có thể dùng học liệu NeoEdu). GV đi quanh lớp, hỗ trợ cặp còn lúng túng.
Học sinh
HS nối và điền vào phiếu. Ở bài 2, HS nghe và chọn: “Em nghe thấy tám, chọn B.” Ở bài 5, HS điền: “Số 6 viết là sáu; số 9 viết là chín.”
Giáo viên
GV mời 2 cặp đọc kết quả, hỏi: “Vì sao số 9 viết là chín mà không phải là mười?”
Học sinh
HS trả lời: “Chín là số 9, còn mười là số 10, hai số này khác nhau.”
Giáo viên
GV chữa bài trên bảng phụ, khen các cặp làm đúng và chốt: “Chữ số và từ chỉ số luôn đi với nhau; cần đọc đúng và viết đúng.”
Học sinh
HS đối chiếu phiếu và sửa lỗi (nếu có).

Hoạt động 3.2: Luyện tập, thực hành · 5 phút

Tiếng cùng vần và đếm số trứng

Mục tiêu

HS củng cố tìm tiếng cùng vần với mười và vận dụng phép trừ đơn giản để trả lời câu hỏi.

Nội dung

Bài 3: Chọn các tiếng cùng vần với một. Bài 4: Tiếng nào cùng vần với mười. Bài 10: Bà cho cháu 4 quả trứng, bà còn lại mấy quả trứng?

Sản phẩm dự kiến

Đề và đáp án:

Bài 3: Chọn các tiếng cùng vần với một gồm A. cột; B. tốt; C. mốt; D. mát; E. bột. Đáp án A, B, C, E (cột, tốt, mốt, bột có vần ôt; mát có vần at).
Bài 4: Tiếng nào cùng vần với mười gồm A. cười; B. muối; C. mũi. Đáp án A (cười có vần ươi).
Bài 10: Có 7 quả trứng, cho cháu 4 quả: 7 − 4 = 3. Đáp án: bà còn 3 quả trứng.

Cách tiến hành

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Giáo viên
GV đọc đề bài 3 và bài 4 trên bảng, yêu cầu HS suy nghĩ và giơ bảng con chọn đáp án. Sau đó GV nêu bài 10: “Bà có 7 quả trứng, cho cháu 4 quả. Bà còn lại mấy quả?”
Học sinh
HS đọc đề, suy nghĩ và chuẩn bị bảng con.
Giáo viên
GV hướng dẫn HS chọn đáp án bài 3, 4 và cho các em giơ bảng; với bài 10 GV gợi ý: “Muốn biết còn lại mấy quả, ta làm phép tính gì?”
Học sinh
HS giơ bảng: bài 3 chọn A, B, C, E; bài 4 chọn A. Với bài 10, HS trả lời: “Ta làm phép trừ: 7 − 4 = 3, bà còn lại 3 quả trứng.”
Giáo viên
GV hỏi: “Vì sao mát không cùng vần với một?”
Học sinh
HS trả lời: “Mát có vần at, còn một có vần ôt, nên không cùng vần.”
Giáo viên
GV chốt đáp án và nhấn mạnh: “Muốn tìm tiếng cùng vần, ta so sánh phần vần; muốn biết còn lại bao nhiêu, ta lấy số đầu trừ đi số bị lấy đi.”
Học sinh
HS ghi đáp án đúng vào vở.

Hoạt động 4: Vận dụng, trải nghiệm · 4 phút

Em đếm đồ vật quanh nhà

Mục tiêu

HS vận dụng các từ chỉ số để đếm và nói số lượng đồ vật quen thuộc, gắn việc học với cuộc sống.

Nội dung

Trò chơi “Đếm và nói”: HS đếm nhanh số bạn trong nhóm, số bàn, số ghế, số cửa sổ trong lớp và nói thành câu. Giao nhiệm vụ về nhà: đếm 5 đồ vật trong nhà (ví dụ: chén, quạt, con gà, cây) và viết chữ số tương ứng vào vở.

Sản phẩm dự kiến

HS nói được ít nhất 3 câu có từ chỉ số, ví dụ: “Lớp em có mười bạn nữ”; ghi được vào vở số lượng 5 đồ vật ở nhà.

Cách tiến hành

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Giáo viên
GV nêu nhiệm vụ: “Các em hãy đếm số bàn, số ghế, số cửa sổ trong lớp và nói thành câu với từ chỉ số.” GV làm mẫu: “Lớp em có năm cửa sổ.”
Học sinh
HS lắng nghe, quan sát và chuẩn bị đếm.
Giáo viên
GV cho HS đếm theo nhóm và nói to kết quả, đồng thời ghi nhanh số đếm được lên bảng.
Học sinh
HS đếm và nói: “Lớp em có tám bàn”, “Lớp em có bốn cửa sổ”. HS làm việc nhóm thảo luận nhanh.
Giáo viên
GV hỏi: “Các em có thể đếm đồ vật nào ở nhà để kể cho người thân nghe?”
Học sinh
HS trả lời: “Em đếm được ba cái chén, hai cái quạt ở nhà.”
Giáo viên
GV khen và giao nhiệm vụ về nhà, nhắc HS dùng từ chỉ số khi nói và viết chữ số khi ghi vở.
Học sinh
HS ghi nhiệm vụ vào vở và nhắc lại: “Đếm đồ vật ở nhà và nói cho người thân nghe.”

Phiếu học tập

Phiếu học tập số 1

Họ và tên: ……………………………

Bài 1. Nối chữ số với từ chỉ số.

1 ……… bốn
4 ……… một
7 ……… mười
10 ……… bảy

Bài 2. Bấm loa để nghe. Em nghe thấy số nào?

A. bảy
B. tám
C. năm
Em chọn đáp án: ……

Bài 5. Điền số hoặc từ chỉ số thích hợp.

Số 6 viết là ……………
Số 9 viết là ……………

Hướng dẫn về nhà

Đọc lại đoạn văn “Khu vườn nhà bà Năm” cho người thân nghe, sau đó kể lại bằng một câu về số cây hoặc số con vật trong đoạn văn.
Đếm 5 đồ vật quen thuộc trong nhà (ví dụ: cái chén, cái quạt, con gà, cây hoa, quyển sách), viết chữ số tương ứng vào vở và đọc to từ chỉ số cho người thân nghe.
Tìm thêm 2 tiếng cùng vần với mỗi từ: một, hai, sáu, mười, ghi vào vở và đọc cho cả nhà nghe; có thể luyện thêm trên trang bài học neoedu.vn/learn/1/vietnamese/bai-82-on-tap.

Giáo án do NeoEdu soạn với sự hỗ trợ của AI, dựa trên nội dung bài học trên Học liệu. Thầy cô nên đọc lại và điều chỉnh cho phù hợp với học sinh của mình; bản Word để sửa trực tiếp.