Giáo án Bài 71. ươc, ươt

GV nói: “Cô có một trò chơi đoán tranh. Các em nhìn tranh, đoán xem đó là gì và đọc to giúp cô.” GV lật từng tranh lên bảng.

GV hỏi: “Đây là cái gì? Các em đọc theo cô.” GV đọc mẫu từng từ, sau đó khuyến khích HS đọc đồng thanh rồi cá nhân.

GV hỏi: “Trong các từ vừa đọc, từ nào có tiếng kết thúc bằng chữ c, từ nào kết thúc bằng chữ t?”

GV khen ngợi và dẫn vào bài: “Hôm nay các em sẽ học hai vần mới: ươc và ươt.” GV ghi tựa bài lên bảng.

GV ghép thẻ chữ ươ và c thành vần ươc trên bảng và hỏi: “Vần ươc gồm những chữ nào ghép lại?”

GV làm mẫu đánh vần: “th – ươc – thươc – sắc – thước.” GV hướng dẫn HS đánh vần cá nhân, nhóm, cả lớp. Sau đó GV chỉ tranh cái thước và đọc từ khoá “cái thước”.

GV đưa thêm các từ nước, bước, lược. Hỏi: “Các tiếng này có vần gì? Dấu thanh nằm ở chữ nào?” GV hỏi thêm: “Cái thước dùng để làm gì?”

GV chốt: “Vần ươc gồm ươ + c. Vì kết thúc bằng c nên tiếng chỉ mang dấu sắc hoặc dấu nặng; dấu thanh đặt ở chữ ơ: thước, nước.” GV viết lên bảng.

GV ghép thẻ chữ ươ và t thành vần ươt trên bảng, hỏi: “Vần ươt khác vần ươc ở chữ cái cuối nào?”

GV làm mẫu: “l – ươt – lươt – sắc – lướt.” GV chỉ tranh lướt ván và đọc từ khoá “lướt ván”. HS đánh vần và đọc theo GV.

GV đưa các từ trượt, ướt, mượt lên bảng và yêu cầu HS đọc. GV hỏi: “Từ nào có tiếng kết thúc bằng t?” và “Từ trượt nghĩa là gì?”

GV so sánh: “Vần ươc và ươt đều có ươ, khác ở chữ cuối c và t. Cẩn thận: lược (cái lược) khác lượt (lần lượt).” GV nhấn mạnh dấu sắc hoặc nặng đặt ở chữ ơ: trượt, lướt.

GV treo bảng phụ đoạn “Trời mưa”, đọc mẫu cả đoạn với giọng chậm rãi. Phát Phiếu học tập số 1 cho các cặp đôi.

GV hướng dẫn HS đọc thầm, sau đó đọc nối tiếp theo cặp đôi. GV đi quanh lớp, sửa lỗi phát âm cho HS (đặc biệt các tiếng có ươc, ươt).

GV hỏi: “Trời mưa thế nào?”, “Vì sao em bước chậm?”, “Mưa tạnh, cây cối thế nào?”. Mời các cặp trình bày, GV cho cả lớp nhận xét.

GV nhận xét, khen ngợi và chốt: “Khi đọc đoạn văn, các em cần đọc đúng từng tiếng có vần mới và hiểu nội dung từng câu.”

GV viết mẫu vần ươc, ươt trên bảng. Hướng dẫn: viết ư nối liền sang ơ, rồi nối sang c (hoặc t); nhớ đủ nét râu trên ư và ơ. GV viết mẫu từ cái thước (h, l cao 5 li; t cao 3 li; các chữ còn lại cao 2 li; dấu sắc đặt trên chữ ơ; các tiếng cách nhau một con chữ o).

GV yêu cầu HS viết vần ươc, ươt và từ cái thước, lướt ván vào bảng con 2 lần. GV đi quanh lớp, nhắc HS ngồi thẳng lưng, cầm bút bằng ba ngón tay và sửa cho những bạn viết sai độ cao. Tiếp theo, GV mở học liệu NeoEdu (neoedu.vn/learn/1/vietnamese/bai-71-uoc-uot), chiếu bài tập tương tác và hướng dẫn HS làm lần lượt: “Chọn các tiếng có vần ươc”, “Bấm loa để nghe, em nghe thấy tiếng nào?”, “Nối hình với từ”.

GV đọc bài 3: “Sân trơn, em bước chậm cho khỏi {{1}} ngã.” Hỏi: “Điền từ nào vào chỗ trống?” Tiếp đó GV đưa câu “Tiếng mượt có vần ươc” và yêu cầu HS đánh giá đúng hay sai.

GV nhận xét bài viết và bài tập, nhắc HS lưu ý: “Lược (cái lược) và lượt (lần lượt) rất dễ nhầm, cần đọc kỹ.” GV chốt nội dung bài.

GV nêu luật chơi: “Các em nhìn quanh lớp, tìm đồ vật có tên có vần ươc hoặc ươt, sau đó nói câu có từ đó. Nhóm nào tìm được nhiều từ đúng sẽ thắng.”

GV mời từng nhóm nói câu, ví dụ: “Em có cái thước.” GV gợi ý thêm khi HS bí: “Trời mưa xong, sân thế nào?”

GV giao bài về nhà và hỏi: “Ai có thể kể lại một ngày mưa bằng ít nhất một câu có từ có vần mới?”

GV tổng kết: “Vần ươc, ươt có ở nhiều từ quanh ta. Các em hãy luyện đọc và viết mỗi ngày để nhớ lâu hơn.” GV khen ngợi cả lớp.