Giáo án Bài 57. anh, ênh, inh

GV nói: “Hôm nay chúng ta chơi trò chơi Ai nhanh hơn. Cô đọc một tiếng, các em đọc theo thật to và rõ.” GV đọc nhanh một số tiếng đã học, ví dụ “múp”, “bịp”, “đẹp” (tùy tiếng đã học trong chủ đề).

GV gắn tranh quả chanh lên bảng và hỏi: “Đây là quả gì? Các em có biết quả này vỏ màu gì, vị thế nào không?”

GV hỏi: “Trong tên quả chanh có tiếng nào mới chưa? Tiếng chanh có vần gì?” GV ghi tên bài lên bảng: Vần anh, ênh, inh.

GV khen các em tích cực và nói: “Hôm nay chúng ta học ba vần mới, đều có âm cuối nh.”

GV gắn thẻ vần “a” và “nh” lên bảng, hỏi: “Cô ghép a với nh thành vần gì? Các em đọc theo cô.” Sau đó GV ghi vần anh lên bảng, đọc mẫu.

GV hướng dẫn đánh vần tiếng chanh: “ch – anh – chanh”. Tiếp theo GV gắn thẻ ê và nh, hướng dẫn đánh vần: “k – ênh – kênh”. Yêu cầu HS đánh vần cá nhân, sau đó cặp đôi luyện đọc.

GV đưa tranh dòng kênh và quả chanh, mời HS đọc từ. GV hỏi: “Từ dòng kênh có tiếng nào có vần ênh?”

GV chốt: “Vần anh gồm a và nh; vần ênh gồm ê và nh. Hai vần này đều có âm cuối nh.” GV yêu cầu HS đọc đồng thanh các từ bánh, xanh, cành, bệnh, bập bênh, lênh khênh.

GV gắn thẻ i và nh, hỏi: “Ghép i với nh thành vần gì?” GV viết vần inh lên bảng và đọc mẫu.

GV hướng dẫn đánh vần tiếng kính: “k – inh – kinh – sắc – kính”. GV hỏi: “Dấu thanh sắc đặt ở đâu?” HS quan sát và trả lời. Sau đó GV đưa tranh chiếc kính, hướng dẫn HS đọc từ kính.

GV đọc lần lượt các tiếng “chanh”, “kênh”, “kính”, yêu cầu HS giơ thẻ vần đúng (anh, ênh hoặc inh). GV mời một số HS nêu lý do chọn.

GV chốt: “Ba vần anh, ênh, inh đều có nh ở cuối, khác nhau ở chữ cái đứng trước nh.” GV nhấn mạnh cần đọc phân biệt xanh – xinh.

GV đọc mẫu đoạn “Nhà bên kênh” hai lần, sau đó hướng dẫn HS đọc thầm và tìm các tiếng có vần anh, ênh, inh trong đoạn. GV phát Phiếu học tập số 1.

GV tổ chức đọc theo nhóm bốn: mỗi bạn đọc một câu. Sau đó GV hướng dẫn HS làm phiếu: đọc từng câu hỏi, làm bài và kiểm tra chéo trong nhóm. GV đi quan sát, hỗ trợ nhóm còn lúng túng.

GV mời 2–3 nhóm đọc đoạn văn, mời đại diện trình bày kết quả bài tập 4 (nối hình – từ) và bài tập 10 (đúng sai). GV yêu cầu HS giải thích vì sao “lênh” không có vần inh.

GV nhận xét, khen những nhóm đọc trơn, đọc đúng. GV chốt lại đáp án và nhấn mạnh: đọc đoạn văn giúp hiểu nội dung, cảm nhận tình cảm của Minh với bà và mẹ. GV có thể mở học liệu NeoEdu cho HS luyện thêm bài tập tương tác.

GV viết mẫu vần anh trên bảng, vừa viết vừa nói quy trình: “Viết a, nối sang n, rồi viết h. Chữ h cao 5 li.” Sau đó GV viết mẫu từ quả chanh, chỉ ra vị trí dấu thanh trên chữ a.

GV yêu cầu HS viết vần anh, ênh, inh trên bảng con, sau đó viết các từ quả chanh, dòng kênh, kính vào vở. GV đi kiểm tra tư thế ngồi, cách cầm bút và độ cao con chữ của HS.

GV mời 2–3 HS giơ bảng con, nhận xét và chỉ ra lỗi thường gặp: viết “an” thay “anh” vì quên h, nhầm “xanh” với “xinh”.

GV khen những bài viết đẹp, nhắc HS chú ý chữ h, g, k cao 5 li và luôn kiểm tra dấu thanh trước khi nộp vở.

GV giới thiệu trò chơi: “Cô đưa ra một đồ vật, các em đọc tên và chỉ ra vần có trong tên.” GV đưa tranh hoặc đồ vật thật lần lượt: quả chanh, cái kính, bình hoa.

GV mời từng HS lên chỉ tranh, đọc tên đồ vật và nêu vần. GV khích lệ bằng câu hỏi: “Tên đồ vật này có vần nào?”

GV hướng dẫn HS giao lại nhiệm vụ về nhà và hỏi: “Ở nhà, các em có thể tìm đồ vật nào có tên chứa vần vừa học?”

GV tổng kết: “Ba vần anh, ênh, inh xuất hiện trong nhiều đồ vật quanh ta. Các em hãy tiếp tục tìm và đọc thật to nhé.”