NeoEdu
Giáo án Tiếng Việt 1
Tiếng ViệtLớp 1Chủ đề 11. Vần: et, êt, it, ut, ưt, ap, ăp, âp, op, ôp, ơp

Giáo án Bài 52. ut, ưt

Kế hoạch bài dạy theo mẫu Công văn 2345/BGDĐT-GDTH · 1 tiết (35 phút)

Tải Word (.docx) Bài học trên Học liệu

I. Yêu cầu cần đạt

1. Năng lực đặc thù

  • Nêu được cấu tạo của vần ut (u + t) và vần ưt (ư + t).
  • Đánh vần và đọc đúng tiếng khoá bút, mứt; đọc trơn các từ ngữ có vần ut, ưt như cây bút, phút, sút, rút, mứt, nứt, đứt, sứt.
  • Giải thích được nghĩa của các từ cây bút, mứt, phút, nứt.
  • Đọc hiểu đoạn “Cây bút mới” và trả lời được các câu hỏi về nội dung đoạn đọc.
  • Viết đúng vần ut, ưt và các từ cây bút, mứt theo quy định về độ cao con chữ, khoảng cách và vị trí dấu thanh.
  • Năng lực ngôn ngữ: Đọc đúng vần ut, ưt và các từ ngữ, đọc hiểu đoạn ngắn; viết đúng vần và từ khoá; nghe và nói được câu có từ cây bút hoặc mứt.
  • Năng lực văn học: Cảm nhận được niềm vui và sự quan tâm của mẹ đối với Na qua chi tiết mẹ khen Na và cho Na ăn mứt trong đoạn đọc.

2. Năng lực chung

  • Tự chủ và tự học: Tự quan sát bảng bài giảng, tự đánh vần và tự kiểm tra bài viết trên bảng con theo mẫu của GV.
  • Giao tiếp và hợp tác: Đọc đồng thanh, đọc cặp đôi và trao đổi với bạn để sửa lỗi đọc, viết cho nhau.
  • Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Phân biệt ut với ưt qua dấu râu, lựa chọn đáp án đúng trong bài tập và nói câu có từ khoá của bài.

3. Phẩm chất

  • Chăm chỉ: Luyện đọc, luyện viết đều đặn trên bảng con và vở để viết đúng nét, đúng độ cao con chữ.
  • Trách nhiệm: Hoàn thành phần việc được giao trong nhóm và thực hiện nhiệm vụ tìm từ có vần ut, ưt ở nhà.

II. Đồ dùng dạy học

1. Giáo viên

  • Bảng lớp, thẻ chữ u, ư, t, b, m, s, r, n, đ, s (sứt), thẻ dấu sắc và thẻ vần đã ghép sẵn: ut, ưt, but, mưt, bút, mứt.
  • Tranh hoặc đồ thật: cây bút chì, lọ mứt.
  • Bảng phụ ghi đoạn văn “Cây bút mới”.
  • Phiếu học tập số 1 (in cho mỗi nhóm đôi).
  • Tivi hoặc máy tính kết nối học liệu số NeoEdu: bài giảng, bài tập tương tác, nút bấm loa để nghe (neoedu.vn/learn/1/vietnamese/bai-52-ut-ut).

2. Học sinh

  • Bảng con, bút viết bảng, khăn lau.
  • Vở Tập viết 1 (ô li) và bút chì.
  • Bộ thẻ chữ cái và bộ thẻ dấu thanh (nếu có).

III. Các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động 1: Khởi động · 4 phút

Tiếp sức ôn vần cũ

Mục tiêu

Ôn lại các vần đã học trong chủ đề, tạo hứng thú và dẫn dắt vào bài Vần ut, ưt.

Nội dung

Trò chơi “Tiếp sức”: GV gắn lên bảng ba thẻ tiếng mít, vẹt, bịt. Hai đội lần lượt lên đọc và chỉ ra vần của từng tiếng.

Sản phẩm dự kiến

HS đọc đúng ba tiếng và nêu được các vần it, et đã học; nhớ lại cách đọc dấu sắc.

Cách tiến hành

  1. Giáo viên

    GV nêu luật chơi: mỗi đội cử một bạn lên đọc tiếng, cả đội đọc lại. GV hỏi: “Tiếng mít có vần gì em đã học?”

    Học sinh

    HS lắng nghe luật chơi, chuẩn bị tham gia trò chơi.

  2. Giáo viên

    GV chỉ từng thẻ tiếng, nhận xét nhanh và khuyến khích HS đọc to, rõ.

    Học sinh

    Đại diện hai đội lên bảng đọc “mít”, “vẹt”, “bịt”; cả lớp đọc theo. Dự kiến HS trả lời: “Mít có vần it, vẹt có vần et, bịt có vần it.”

  3. Giáo viên

    GV hỏi: “Các vần it, et có đặc điểm gì chung với vần hôm nay?”

    Học sinh

    HS trả lời: “Vần có hai chữ cái, chữ thứ hai là t.”

  4. Giáo viên

    GV giới thiệu: “Hôm nay chúng ta học hai vần mới có chữ t ở cuối là ut và ưt.” GV ghi tên bài lên bảng.

    Học sinh

    HS nhắc lại tên bài: “Bài 52: ut, ưt”.

Hoạt động 2.1: Khám phá · 7 phút

Nhận biết và đánh vần vần ut, ưt

Mục tiêu

Nêu được cấu tạo của vần ut, ưt và đánh vần đúng các tiếng khoá bút, mứt.

Nội dung

Quan sát bảng bài giảng: ghép thẻ u với thẻ t thành ut; ghép thẻ ư với thẻ t thành ưt. Đánh vần mẫu tiếng khoá “b – ut – but – sắc – bút” và “m – ưt – mưt – sắc – mứt”. Lưu ý phân biệt dấu râu: bút (cây bút) và bứt (bứt lá).

Sản phẩm dự kiến

HS đọc đúng vần ut, ưt, tiếng bút, mứt; nêu được vần ut gồm u và t, vần ưt gồm ư và t; phân biệt được u và ư nhờ dấu râu.

Cách tiến hành

  1. Giáo viên

    GV gắn thẻ u và t, hỏi: “Ghép hai chữ này lại ta được vần gì?”. Sau đó gắn thẻ ư và t và hỏi: “Vần này khác vần vừa rồi ở chỗ nào?”

    Học sinh

    HS quan sát, trả lời: “Vần ut có chữ u và t; vần ưt có chữ ư và t. Chữ ư có thêm dấu râu.”

  2. Giáo viên

    GV đánh vần mẫu: “b – ut – but – sắc – bút”, và “m – ưt – mưt – sắc – mứt”. Sau đó mời HS đánh vần theo nhóm rồi cá nhân.

    Học sinh

    HS đánh vần đồng thanh, sau đó 2 đến 3 HS đánh vần cá nhân, các bạn khác nhận xét.

  3. Giáo viên

    GV hỏi: “Khi đọc tiếng bút, em phải đặt dấu thanh ở đâu?” và chỉ bảng để HS trả lời.

    Học sinh

    HS trả lời: “Dấu sắc đặt trên chữ u trong bút; trong mứt dấu sắc đặt trên chữ ư.”

  4. Giáo viên

    GV chốt: vần ut là u + t, vần ưt là ư + t, đọc thành tiếng theo đúng trình tự, đọc ghép dấu thanh sau cùng. GV nhắc HS phân biệt bút và bứt.

    Học sinh

    HS nhắc lại cấu tạo hai vần và cách đánh vần tiếng khoá.

Hoạt động 2.2: Khám phá · 6 phút

Đọc từ ngữ có vần mới

Mục tiêu

Đọc trơn các từ ngữ có vần ut, ưt và giải thích nghĩa của các từ cây bút, mứt, phút, nứt.

Nội dung

Đọc từ ngữ theo nhóm: cây bút, phút, sút, rút; mứt, nứt, đứt, sứt. Giải thích nghĩa: cây bút là đồ dùng để viết, vẽ; mứt là món ngọt làm từ quả, củ rim đường; phút là khoảng thời gian 60 giây; nứt là có đường vỡ nhỏ nhưng chưa rời ra.

Sản phẩm dự kiến

HS đọc đúng 8 từ ngữ có vần ut, ưt; nêu được nghĩa của bốn từ khó.

Cách tiến hành

  1. Giáo viên

    GV chỉ từng từ trên bảng, đọc mẫu. Với mỗi nhóm từ, GV đặt câu hỏi: “Từ nào có vần ut, từ nào có vần ưt?”

    Học sinh

    HS lắng nghe, quan sát cách GV đọc và trả lời: “Cây bút, phút, sút, rút có vần ut; mứt, nứt, đứt, sứt có vần ưt.”

  2. Giáo viên

    GV tổ chức đọc cá nhân và đọc cặp đôi. Đọc mẫu câu “Mẹ mua cho Na cây bút mới.” để HS luyện đọc trơn.

    Học sinh

    HS đọc đồng thanh, sau đó đọc cá nhân; từng cặp đọc cho nhau nghe và sửa lỗi cho bạn.

  3. Giáo viên

    GV hỏi: “Mứt là gì? Nứt là gì?” và mời HS giải thích theo ý hiểu của mình, GV bổ sung nghĩa chuẩn.

    Học sinh

    HS trả lời: “Mứt là món ngọt làm từ quả hoặc củ rim đường; nứt là có đường vỡ nhỏ nhưng chưa bị rời ra.”

  4. Giáo viên

    GV tổng kết: khi đọc từ có chữ ư và t thì đó là vần ưt, không phải ut.

    Học sinh

    HS nhắc lại quy tắc phân biệt vần ut và ưt.

Hoạt động 3.1: Luyện tập, thực hành · 8 phút

Luyện viết và chọn đúng tiếng, từ

Mục tiêu

Viết đúng vần ut, ưt và các từ cây bút, mứt; chọn đúng tiếng, nghe và nối từ ngữ đúng.

Nội dung

Viết bảng con: ut, ưt, cây bút, mứt. Lưu ý: chữ y, b cao 5 li; chữ t cao 3 li; chữ c, â, u, m, ư cao 2 li; dấu sắc của bút đặt trên u, của mứt đặt trên ư. Làm bài tập 1 đến 4 trên học liệu NeoEdu: chọn tiếng có vần ưt; nghe và chọn tiếng; điền từ “cây bút”; nối từ ngữ.

Sản phẩm dự kiến

HS viết đúng các vần và từ khoá. Bài 1: A, D, E (đứt, mứt, nứt). Bài 2: C (mứt). Bài 3: bút. Bài 4: bút chì, mứt dừa, nứt nẻ, sứt mẻ.

Cách tiến hành

  1. Giáo viên

    GV viết mẫu ut, ưt, cây bút, mứt trên bảng lớp, vừa viết vừa nêu lưu ý về độ cao con chữ và vị trí dấu thanh. Sau đó HS viết bảng con.

    Học sinh

    HS viết bảng con theo mẫu, giữ đúng độ cao con chữ, đặt dấu sắc đúng vị trí.

  2. Giáo viên

    GV mở bài tập 1 và 2 trên NeoEdu, bấm loa để HS nghe tiếng; HS tham gia chọn đáp án trên bảng con.

    Học sinh

    HS giơ bảng con đáp án: bài 1 chọn đứt, mứt, nứt; bài 2 chọn mứt. Dự kiến HS nhầm mút với mứt, GV dừng lại để giải thích.

  3. Giáo viên

    GV yêu cầu HS điền từ vào câu “Na nắn nót tô chữ bằng cây … mới.” và nối từ ngữ ở bài 4.

    Học sinh

    HS trả lời: “Na nắn nót tô chữ bằng cây bút mới.” Nối đúng: bút chì, mứt dừa, nứt nẻ, sứt mẻ.

  4. Giáo viên

    GV nhận xét bài viết, chỉ ra lỗi thường gặp và nhấn mạnh: mút – mứt khác nhau ở dấu râu, phân biệt rõ vần ut và ưt.

    Học sinh

    HS sửa lỗi trên bảng con nếu có.

Hoạt động 3.2: Luyện tập, thực hành · 6 phút

Đọc hiểu đoạn “Cây bút mới”

Mục tiêu

Đọc hiểu đoạn văn có vần ut, ưt; trả lời câu hỏi nội dung, sắp xếp từ thành câu và xác định đúng sai.

Nội dung

HS đọc thầm, đọc to đoạn “Cây bút mới” trên bảng phụ. Hoàn thành Phiếu học tập số 1 theo nhóm đôi.

Sản phẩm dự kiến

HS trả lời đúng: 6) B (cây bút mới); 7) C (nắn nót); 8) B (vào túi); 9) Na cầm bút, nắn nót tô chữ; 10) a) Đ, b) S, c) Đ.

Cách tiến hành

  1. Giáo viên

    GV đọc mẫu đoạn văn, sau đó phát Phiếu học tập số 1 cho các nhóm đôi và giao nhiệm vụ đọc và trả lời.

    Học sinh

    HS nghe GV đọc mẫu, đọc thầm đoạn văn và nhận phiếu.

  2. Giáo viên

    GV đi quanh lớp, hỗ trợ nhóm gặp khó khăn khi đọc từ ngữ hoặc hiểu nghĩa từ.

    Học sinh

    Các cặp đôi đọc đoạn văn, thảo luận và điền đáp án. Dự kiến HS trả lời: “Mẹ mua cho Na cây bút mới.”

  3. Giáo viên

    GV mời 2 nhóm trình bày đáp án câu 7 và câu 10, yêu cầu các nhóm khác nhận xét.

    Học sinh

    HS trình bày: câu 7 đáp án C vì “nắn nót” là viết cẩn thận, chậm rãi; câu 10b là S vì “sứt” có vần ưt.

  4. Giáo viên

    GV chốt đáp án và khen ngợi những nhóm đọc trơn, trả lời đúng.

    Học sinh

    HS đối chiếu và sửa đáp án cho đúng trong phiếu.

Hoạt động 4: Vận dụng, trải nghiệm · 4 phút

Tìm và nói về đồ vật, món ăn có vần ut, ưt

Mục tiêu

Vận dụng kiến thức về vần ut, ưt vào thực tế; nói được câu có từ khoá của bài.

Nội dung

Trò chơi “Tìm đồ vật” ở lớp: HS nhìn quanh lớp hoặc nhà mình để nêu tên đồ vật có vần ut, ưt (ví dụ cây bút, lọ mứt). Giao bài về nhà: tìm thêm 2 từ có vần ut hoặc ưt trong nhà.

Sản phẩm dự kiến

HS nói được ít nhất một câu có từ cây bút hoặc mứt; nêu được thêm từ có vần ut hoặc ưt tìm được quanh em.

Cách tiến hành

  1. Giáo viên

    GV hỏi: “Ở nhà em có đồ dùng nào để viết không? Em đã được ăn mứt bao giờ chưa?”

    Học sinh

    HS suy nghĩ và trả lời dự kiến: “Ở nhà em có cây bút chì và cây bút mực.” “Em đã ăn mứt dừa rồi.”

  2. Giáo viên

    GV mời 3 đến 4 HS nói câu có từ cây bút hoặc mứt. Gợi ý HS dùng từ ut, ưt khác nếu có thể.

    Học sinh

    HS nói câu hoàn chỉnh, ví dụ: “Em dùng cây bút để viết bài.”; “Mẹ làm mứt cam cho cả nhà.”

  3. Giáo viên

    GV nhận xét cách dùng từ và khen HS có câu nói đầy đủ, rõ ràng.

    Học sinh

    HS lắng nghe, nhận xét bạn nói đúng hay chưa.

  4. Giáo viên

    GV giao bài về nhà và nhắc HS chia sẻ kết quả với người thân.

    Học sinh

    HS ghi nhớ nhiệm vụ về nhà.

Phiếu học tập

Phiếu học tập số 1

Đọc đoạn văn “Cây bút mới”:

  • Mẹ mua cho Na cây bút mới.
  • Na cầm bút, nắn nót tô chữ.
  • Tô hết chữ, Na cất bút vào túi. Mẹ khen Na, cho Na ăn mứt.

Hãy khoanh tròn đáp án đúng:

  • Câu 6: Mẹ mua gì cho Na? A. cái mũ; B. cây bút mới; C. áo mới.
  • Câu 7: Na tô chữ thế nào? A. vội vã; B. cẩu thả; C. nắn nót.
  • Câu 8: Tô hết chữ, Na cất bút vào đâu? A. vào giỏ; B. vào túi; C. vào tủ.

Câu 9: Sắp xếp các từ thành câu: Na → cầm → bút, → nắn → nót → tô → chữ.

Câu 10: Đúng hay sai?

  • a) Tiếng “rút” có vần ut. (Đ/S)
  • b) Tiếng “sứt” có vần ut. (Đ/S)
  • c) Tiếng “phút” có vần ut. (Đ/S)

Hướng dẫn về nhà

  • Viết vần ut, ưt, cây bút, mứt mỗi chữ một dòng vào vở Tập viết; chú ý độ cao con chữ và vị trí dấu thanh.
  • Đọc to cho người thân nghe đoạn “Cây bút mới”, sau đó kể lại bằng một hoặc hai câu về việc mẹ mua bút cho Na.
  • Tìm trong nhà 2 đồ vật hoặc món ăn có vần ut hoặc ưt (ví dụ: bút, mứt) và nói với người thân câu có từ đó.

Giáo án do NeoEdu soạn với sự hỗ trợ của AI, dựa trên nội dung bài học trên Học liệu. Thầy cô nên đọc lại và điều chỉnh cho phù hợp với học sinh của mình; bản Word để sửa trực tiếp.