NeoEdu
Giáo án Tiếng Việt 1
Tiếng ViệtLớp 1Chủ đề 11. Vần: et, êt, it, ut, ưt, ap, ăp, âp, op, ôp, ơp

Giáo án Bài 51. et, êt, it

Kế hoạch bài dạy theo mẫu Công văn 2345/BGDĐT-GDTH · 2 tiết (70 phút)

Tải Word (.docx) Bài học trên Học liệu

I. Yêu cầu cần đạt

1. Năng lực đặc thù

  • Nhận biết được các vần et, êt, it gồm âm chính (e, ê, i) và âm cuối t.
  • Đánh vần và đọc đúng các tiếng khoá vẹt, tết, vịt; đọc trơn các từ ngữ có vần mới như con vẹt, nét, dệt vải, quả mít.
  • Đọc hiểu đoạn “Tết ở nhà bà” và trả lời được các câu hỏi về nội dung.
  • Viết đúng các vần et, êt, it và các từ con vẹt, Tết, con vịt với độ cao chữ, khoảng cách tiếng và dấu thanh đúng quy định.
  • Năng lực ngôn ngữ (đọc, viết, nói và nghe): đánh vần, đọc trơn tiếng, từ, đoạn có vần mới; viết đúng quy cách; nghe và phân biệt âm “vịt” qua băng âm thanh; nói câu chúc Tết đầy đủ chủ ngữ, vị ngữ.
  • Năng lực văn học: cảm nhận không khí ngày Tết ở nhà bà qua các hình ảnh cây mai nở, áo mới, quà Tết, kẹo; nhận ra tình cảm yêu thương giữa cháu và bà.

2. Năng lực chung

  • Tự chủ và tự học: tự đánh vần, đọc thầm và tự kiểm tra kết quả nối hình, chọn đáp án bằng bảng con.
  • Giao tiếp và hợp tác: làm việc cặp đôi khi ghép vần và luyện đọc; trình bày đáp án trước lớp bằng câu trả lời đầy đủ.
  • Giải quyết vấn đề và sáng tạo: phân biệt et với êt và it qua việc so sánh tiếng, tìm tiếng có vần đã học trong thực tế và đặt câu chúc Tết.

3. Phẩm chất

  • Chăm chỉ: luyện đọc, luyện viết đều đặn, giữ tư thế ngồi viết đúng, hoàn thành đủ bài tập trên lớp.
  • Nhân ái: biết quan tâm, chúc Tết và thể hiện lòng yêu thương ông bà, người thân qua câu nói và hành động cụ thể.

II. Đồ dùng dạy học

1. Giáo viên

  • Bảng phụ hoặc bảng lớp ghi sẵn các vần et, êt, it; các tiếng khoá vẹt, tết, vịt và sơ đồ đánh vần.
  • Bộ thẻ chữ cái (e, ê, i, t, v, n, h, m, ...) và thẻ dấu thanh (sắc, nặng) để gài vần, tiếng.
  • Tranh hoặc hình ảnh minh hoạ con vẹt, con vịt, quả mít, cây mai, bao lì xì (tranh rời hoặc chiếu lên màn hình).
  • Loa hoặc thiết bị phát âm thanh để phát âm thanh tiếng vịt kêu và các tiếng vẹt, vít, vịt cho bài tập 2.
  • Phiếu học tập số 1 và Phiếu học tập số 2 in đủ cho từng nhóm.
  • Trang bài học số NeoEdu: neoedu.vn/learn/1/vietnamese/bai-51-et-et-it (bài giảng, ví dụ và bài tập tương tác; dùng ở hoạt động luyện tập để kiểm tra nhanh).

2. Học sinh

  • Sách Tiếng Việt 1 (Kết nối tri thức với cuộc sống), trang 51.
  • Bảng con, bút viết bảng, khăn lau.
  • Vở Tập viết 1, bút chì, tẩy.
  • Bộ thẻ chữ cái và thẻ dấu thanh (nếu có) để ghép vần theo cặp.
  • Bút chì màu hoặc bút màu để khoanh, gạch chân tiếng có vần mới.

III. Các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động 1: Khởi động · 5 phút

Đoán con vật qua âm thanh

Mục tiêu

Tạo không khí lớp học vui tươi; kích hoạt vốn từ về các con vật, ôn lại các vần đã học để chuẩn bị vào bài mới.

Nội dung

GV phát âm thanh hoặc bắt chước tiếng kêu của con vật (tiếng vịt, tiếng chim), yêu cầu HS đoán tên con vật và đọc to tên đó. Sau đó GV gài thẻ chữ để HS đọc lại tiếng vừa đoán, ví dụ: con vịt, con chó.

Sản phẩm dự kiến

HS đọc đúng tên các con vật, nhận ra tiếng “vịt” là tên một con vật quen thuộc và sẵn sàng vào bài học.

Cách tiến hành

  1. Giáo viên

    GV nói: “Cô bắt chước tiếng kêu của một con vật, các con đoán xem con vật đó là con gì nhé!” GV phát âm thanh tiếng vịt kêu (hoặc bắt chước: cạp cạp).

    Học sinh

    HS lắng nghe, quan sát và suy nghĩ về con vật vừa nghe.

  2. Giáo viên

    GV hỏi: “Con vật này là con gì? Các con đọc to tên con vật nhé.” Gợi ý thêm: “Con vật này bơi giỏi và có mỏ dẹt.”

    Học sinh

    HS trả lời: “Con vịt!”, đọc cả lớp rồi đọc cá nhân. Dự kiến HS đọc “con vịt” còn chậm, GV hướng dẫn đọc tách hai tiếng.

  3. Giáo viên

    GV dẫn vào bài: “Hôm nay chúng ta học ba vần mới, trong đó có tiếng vịt. Các con cùng mở sách trang 51 nhé!”

    Học sinh

    HS mở sách trang 51, nhắc lại tên bài: “Bài 51: et, êt, it”.

Hoạt động 2.1: Khám phá · 12 phút

Nhận biết vần et, êt, it và đánh vần tiếng khoá

Mục tiêu

HS nhận biết cấu tạo của ba vần mới (âm chính e, ê, i kết hợp với âm cuối t) và đánh vần được các tiếng khoá vẹt, tết, vịt.

Nội dung

GV gài thẻ chữ lên bảng để giới thiệu vần et (e + t), êt (ê + t), it (i + t). Hướng dẫn đánh vần mẫu: v – et – vet – nặng – vẹt; t – êt – têt – sắc – tết; v – it – vit – nặng – vịt. Cả lớp đánh vần, cặp đôi luyện ghép thẻ và đánh vần lẫn nhau. Lưu ý: trước e, ê, i âm /k/ viết bằng chữ k (con két, kết bạn, đen kịt).

Sản phẩm dự kiến

HS nêu được cấu tạo của ba vần mới; đánh vần đúng ba tiếng khoá vẹt, tết, vịt; ghép được ba vần bằng thẻ chữ.

Cách tiến hành

  1. Giáo viên

    GV gài vần et và hỏi: “Vần et gồm những chữ cái nào? Chữ e đứng trước, chữ nào đứng sau?”

    Học sinh

    HS quan sát, trả lời: “Vần et gồm chữ e và chữ t, chữ t đứng sau.” Dự kiến HS nói “e và t” là đúng.

  2. Giáo viên

    GV đánh vần mẫu tiếng vẹt: “v – et – vet – nặng – vẹt”, gài thẻ dấu nặng. Sau đó GV gài tiếp vần êt, it, đánh vần mẫu tết và vịt. Yêu cầu HS đánh vần theo: cả lớp, nhóm, cá nhân.

    Học sinh

    HS đánh vần theo GV, cặp đôi thay nhau đánh vần từng tiếng khoá. Dự kiến HS dễ nhầm et với êt: GV chỉ vào chữ e và ê để phân biệt, nhấn mạnh dấu mũ.

  3. Giáo viên

    GV nêu câu hỏi: “Vần nào có dấu mũ? Vần nào có dấu sắc ở tiếng khoá?” Mời 2 đến 3 cặp trình bày.

    Học sinh

    HS trả lời: “Vần êt có dấu mũ ở chữ ê.” “Tiếng tết có dấu sắc.” Các cặp khác nhận xét.

  4. Giáo viên

    GV tóm tắt: “et là e cộng t, êt là ê cộng t, it là i cộng t. Ba vần đều có âm cuối t.” GV chốt lưu ý chữ k khi đứng trước e, ê, i.

    Học sinh

    HS nhắc lại cấu tạo ba vần và đọc lại ba tiếng khoá vẹt, tết, vịt.

Hoạt động 2.2: Khám phá · 15 phút

Đọc từ ngữ và đọc hiểu đoạn “Tết ở nhà bà”

Mục tiêu

HS đọc trơn các từ ngữ có vần mới và đọc hiểu đoạn văn ngắn; trả lời được câu hỏi về nội dung đoạn đọc.

Nội dung

Đọc từ ngữ: con vẹt, nét, hét, sấm sét; Tết, dệt vải, mệt, hết; con vịt, quả mít, thịt, ít. GV giải thích từ khó theo phần từ vựng (ví dụ: dệt vải là làm ra vải bằng khung cửi, máy). Đọc đoạn “Tết ở nhà bà” gồm 4 câu: Tết đã về. Cây mai ở sân nhà bà đã nở. Na mặc áo mới, chúc Tết bà. Bà cho Na quà Tết và một ít kẹo. Cặp đôi tìm tiếng có vần mới trong đoạn và điền vào Phiếu học tập số 1.

Sản phẩm dự kiến

HS đọc trơn các từ ngữ và đoạn văn; điền đúng Phiếu học tập số 1; trả lời được câu hỏi về cây mai, áo mới và quà Tết trong đoạn văn.

Cách tiến hành

  1. Giáo viên

    GV đọc mẫu từng từ ngữ trong bảng phụ, giải thích ngắn nghĩa các từ: con vẹt, Tết, quả mít. Yêu cầu HS đọc theo. Phát Phiếu học tập số 1 cho các cặp.

    Học sinh

    HS lắng nghe, đọc đồng thanh rồi đọc cá nhân từng từ. Cặp đôi nhận phiếu và đọc yêu cầu.

  2. Giáo viên

    GV đọc mẫu đoạn “Tết ở nhà bà” rồi chỉ từng câu cho HS đọc theo. Gọi 3 HS đọc nối tiếp, sửa lỗi phát âm. Yêu cầu cặp đôi gạch chân tiếng có vần et, êt, it trong đoạn.

    Học sinh

    HS đọc theo GV, đọc nối tiếp từng câu. Cặp đôi gạch chân các tiếng: Tết, mai, mới, ít (gặp trong đoạn văn). Dự kiến HS gạch chân chữ “mới” nhưng không nhận ra có vần êt, GV hướng dẫn tách tiếng để kiểm tra.

  3. Giáo viên

    GV hỏi: “Cây mai ở đâu? Na mặc gì để chúc Tết bà? Bà cho Na những gì?” Mời HS trả lời rồi đọc câu trong bài làm căn cứ.

    Học sinh

    HS trả lời: “Cây mai ở sân nhà bà.” “Na mặc áo mới.” “Bà cho Na quà Tết và một ít kẹo.” Các bạn nhận xét câu trả lời.

  4. Giáo viên

    GV khen những HS đọc đúng, trả lời đầy đủ. Nhấn mạnh: đoạn văn kể về ngày Tết ở nhà bà, Na chúc Tết bà rất lễ phép.

    Học sinh

    HS đọc lại cả đoạn văn một lần, nói một câu về điều em thích trong đoạn văn.

Hoạt động 2.3: Khám phá · 10 phút

Viết các vần và từ con vẹt, Tết, con vịt

Mục tiêu

HS viết đúng các vần et, êt, it và các từ con vẹt, Tết, con vịt theo đúng độ cao con chữ, khoảng cách và vị trí dấu thanh.

Nội dung

GV viết mẫu trên bảng ô li: vần et (e – t, nối liền), êt (ê – t, thêm dấu mũ), it (i – t). Viết mẫu các từ: con vẹt, Tết, con vịt. Lưu ý: chữ T hoa cao 5 li; chữ t cao 3 li; các chữ c, o, n, v, e, ê, i cao 2 li; mỗi tiếng cách nhau một con chữ o; dấu nặng đặt dưới chữ cái đầu của vần. HS viết bảng con, sau đó viết vào vở Tập viết.

Sản phẩm dự kiến

HS viết đúng ba vần và ba từ; chữ đều nét, đúng độ cao, khoảng cách và vị trí dấu thanh; tư thế ngồi viết đúng.

Cách tiến hành

  1. Giáo viên

    GV nhắc tư thế ngồi: “Ngồi thẳng lưng, mắt cách vở 25 đến 30 cm, cầm bút bằng ba ngón tay.” GV viết mẫu vần et và êt trên bảng ô li, vừa viết vừa nói độ cao từng con chữ.

    Học sinh

    HS điều chỉnh tư thế ngồi, quan sát GV viết mẫu và nhắc lại: “e rồi t, nối liền.”

  2. Giáo viên

    GV viết mẫu con vẹt, Tết, con vịt. Chỉ vào chữ T hoa (5 li), chữ t (3 li), các chữ còn lại (2 li). Hướng dẫn đặt dấu nặng dưới chữ e và i. Yêu cầu HS viết bảng con, GV đi kiểm tra và sửa tư thế cầm bút.

    Học sinh

    HS viết vần và từ vào bảng con, đọc to từng tiếng khi viết. Dự kiến HS viết chữ t quá cao bằng chữ T, GV nhắc chữ t chỉ cao 3 li.

  3. Giáo viên

    GV giơ 2 đến 3 bảng con đẹp và 1 bảng con chưa đúng để cả lớp nhận xét về độ cao, khoảng cách và dấu thanh.

    Học sinh

    HS nhận xét: “Bạn viết đúng chữ T cao 5 li.” “Bạn đặt dấu nặng dưới chữ e đúng.”

  4. Giáo viên

    GV hướng dẫn HS viết vào vở Tập viết mỗi từ một dòng, nhắc các con giữ vở sạch, ngồi đúng tư thế.

    Học sinh

    HS viết vào vở, đổi vở kiểm tra chéo một từ với bạn cùng bàn.

Hoạt động 3.1: Luyện tập, thực hành · 10 phút

Luyện nghe, chọn tiếng và nối hình với từ

Mục tiêu

Củng cố nhận biết vần it, phân biệt et với it qua nghe và nhìn; nối đúng hình với từ ngữ.

Nội dung

Bài 1: Chọn các tiếng có vần it trong các tiếng: A. mít; B. vịt; C. vẹt; D. nét; E. thịt. Bài 2: Bấm loa để nghe, chọn tiếng nghe thấy trong: A. vẹt; B. vít; C. vịt. Bài 4: Nối hình với từ: con vẹt, Tết, con vịt, thịt. HS giơ bảng con hoặc chỉ đúng hình để trả lời. Có thể dùng trang bài học NeoEdu để kiểm tra nhanh.

Sản phẩm dự kiến

Đáp án bài 1: A, B, E (mít, vịt, thịt có vần it; vẹt, nét có vần et). Đáp án bài 2: C (vịt, vần it, dấu nặng). Đáp án bài 4: hình con vẹt – con vẹt; hình cái bao lì xì – Tết; hình con vịt – con vịt; hình miếng thịt – thịt.

Cách tiến hành

  1. Giáo viên

    GV đọc yêu cầu bài 1 và đọc mẫu các tiếng trong bảng phụ. Hướng dẫn HS đọc thầm, khoanh tròn đáp án.

    Học sinh

    HS đọc thầm, đánh vần nhỏ từng tiếng để chọn đáp án.

  2. Giáo viên

    GV bấm loa cho HS nghe tiếng bài 2 hai lần, yêu cầu HS giơ bảng con ghi chữ A, B hoặc C. Sau đó GV chiếu hình ảnh bài 4 và yêu cầu HS nối bằng cách chỉ tay rồi đọc từ.

    Học sinh

    HS nghe, giơ bảng con chọn đáp án C (vịt). HS đọc: “con vẹt”, “Tết”, “con vịt”, “thịt” và chỉ vào hình tương ứng.

  3. Giáo viên

    GV hỏi: “Vì sao tiếng vẹt không có vần it?” Mời HS giải thích. Gọi HS lên bảng nối hình – từ (nếu dùng bảng phụ).

    Học sinh

    HS trả lời: “Tiếng vẹt có vần et, dấu nặng, không có vần it.” Dự kiến HS trả lời “vì nó khác âm”, GV hướng dẫn chỉ vào chữ e và i để so sánh.

  4. Giáo viên

    GV chốt đáp án và khen HS nghe và phân biệt tốt. Nhắc: vần it có chữ i, vần et có chữ e.

    Học sinh

    HS sửa lại đáp án sai (nếu có) và đọc lại các từ đã nối.

Hoạt động 3.2: Luyện tập, thực hành · 10 phút

Điền từ, đọc hiểu và sắp xếp câu

Mục tiêu

HS điền đúng từ có vần êt vào chỗ trống, trả lời câu hỏi đọc hiểu, sắp xếp các tiếng thành câu và xác định đúng sai về vần trong tiếng.

Nội dung

Bài 3: Na mặc áo mới, chúc {{1}} bà. (Điền Tết). Bài 6: Cây mai ở đâu? A. ở bờ hồ; B. ở lớp học; C. ở sân nhà bà. Bài 7: Na mặc gì để chúc Tết bà? A. áo ấm; B. áo mưa; C. áo mới. Bài 8: Bà cho Na gì? A. con vẹt; B. quà Tết; C. một ít kẹo. Bài 9: Sắp xếp các tiếng thành câu: Na – mặc – áo – mới – chúc – Tết – bà. Bài 10: Đúng hay sai? a) Tiếng “sét” có vần et. b) Tiếng “hết” có vần it. c) Tiếng “ít” có vần it. Các câu hỏi bài 6, 7, 8 được điền vào Phiếu học tập số 2.

Sản phẩm dự kiến

Bài 3: Tết (vần êt; viết hoa vì là tên ngày lễ). Bài 6: C. Bài 7: C. Bài 8: B và C. Bài 9: Na mặc áo mới, chúc Tết bà. Bài 10: a) Đ; b) S; c) Đ. HS hoàn thành Phiếu học tập số 2.

Cách tiến hành

  1. Giáo viên

    GV đọc câu bài 3, yêu cầu HS đọc thầm và tìm từ phù hợp. Phát Phiếu học tập số 2 cho từng cặp và đọc yêu cầu.

    Học sinh

    HS đọc thầm, suy nghĩ điền từ; cặp đôi nhận phiếu.

  2. Giáo viên

    GV hướng dẫn HS đọc đoạn văn, đối chiếu từng câu hỏi bài 6, 7, 8 với câu trong bài. Sau đó hướng dẫn sắp xếp các tiếng thành câu (bài 9) và đánh giá đúng sai (bài 10).

    Học sinh

    HS đọc lại câu trong đoạn văn để tìm đáp án, cặp đôi thảo luận. Dự kiến HS chọn A cho bài 8, GV nhắc đọc lại câu “Bà cho Na quà Tết và một ít kẹo.”

  3. Giáo viên

    GV mời 2 đến 3 cặp trình bày kết quả. Yêu cầu HS giải thích vì sao “hết” không có vần it (vì có chữ ê, vần êt).

    Học sinh

    HS trình bày: “Câu 3 điền Tết vì đây là ngày lễ, nên viết hoa.” “Tiếng hết có vần êt vì có dấu mũ ở chữ ê.”

  4. Giáo viên

    GV chốt đáp án, nhắc HS chú ý viết hoa Tết và phân biệt et, êt, it qua chữ cái và dấu thanh.

    Học sinh

    HS sửa lỗi trên phiếu, đọc lại câu hoàn chỉnh: Na mặc áo mới, chúc Tết bà.

Hoạt động 4: Vận dụng, trải nghiệm · 8 phút

Chúc Tết người thân

Mục tiêu

HS vận dụng các vần đã học để nói và viết câu chúc Tết người thân; biết thể hiện tình cảm yêu thương ông bà.

Nội dung

GV nêu tình huống: “Ngày Tết sắp đến, em sẽ chúc Tết ông bà, bố mẹ như thế nào?” HS nói câu chúc Tết có chứa tiếng có vần et, êt, it (ví dụ: “Con chúc bà sống lâu.” hoặc “Con chúc mẹ một năm mới vui vẻ.”). Về nhà, HS đọc đoạn “Tết ở nhà bà” cho người thân nghe và tìm 3 tiếng có vần et, êt, it trong nhà hoặc trên sách báo.

Sản phẩm dự kiến

HS nói được một câu chúc Tết có tiếng chứa vần đã học; đọc được đoạn văn cho người thân nghe và ghi lại 3 tiếng có vần mới.

Cách tiến hành

  1. Giáo viên

    GV nêu tình huống và hỏi: “Ngày Tết, các con sẽ chúc Tết ai? Các con sẽ nói gì?” Gợi ý: “Các con có thể dùng từ Tết, quà Tết, con vịt...”

    Học sinh

    HS lắng nghe, suy nghĩ về câu chúc Tết dành cho người thân.

  2. Giáo viên

    GV mời 3 đến 4 HS nói câu chúc Tết trước lớp. Hướng dẫn cả lớp nhận xét về phát âm và nội dung lời chúc.

    Học sinh

    HS nói: “Cháu chúc bà một năm mới khoẻ mạnh.” “Con chúc bố mẹ năm mới vui vẻ.” Dự kiến HS nói chưa đủ câu, GV gợi ý thêm chủ ngữ và vị ngữ.

  3. Giáo viên

    GV giao nhiệm vụ về nhà và nhắc các con đọc đoạn văn cho người thân nghe, ghi 3 tiếng có vần et, êt, it vào vở.

    Học sinh

    HS ghi nhiệm vụ vào vở hoặc sổ theo dõi.

  4. Giáo viên

    GV khen những HS nói câu chúc hay, nhắc HS luôn thể hiện lòng yêu thương ông bà, người thân.

    Học sinh

    HS đồng thanh đọc một câu chúc Tết để kết thúc tiết học.

Phiếu học tập

Phiếu học tập số 1

Đọc đoạn “Tết ở nhà bà” và điền các tiếng có vần vừa học vào bảng:

  • Tiếng có vần et: ..........
  • Tiếng có vần êt: ..........
  • Tiếng có vần it: ..........
    Gạch chân dưới các tiếng có dấu thanh (dấu sắc, dấu nặng) trong đoạn văn.
    Đánh vần tiếng: vịt = v – it – vit – nặng – ..........
    Ghép đúng vần với từ ngữ:
  • et – ..........
  • êt – ..........
  • it – ..........
    (Gợi ý: con vẹt, Tết, con vịt, quả mít, dệt vải, nét).

Phiếu học tập số 2

Câu 1. Điền từ vào chỗ trống: Na mặc áo mới, chúc {{1}} bà. (Viết từ đúng.)
Câu 2. Cây mai ở đâu?

  • A. ở bờ hồ
  • B. ở lớp học
  • C. ở sân nhà bà
    Câu 3. Na mặc gì để chúc Tết bà?
  • A. áo ấm
  • B. áo mưa
  • C. áo mới
    Câu 4. Bà cho Na gì? (Chọn tất cả đáp án đúng.)
  • A. con vẹt
  • B. quà Tết
  • C. một ít kẹo
    Câu 5. Sắp xếp các tiếng thành câu: Na – mặc – áo – mới – chúc – Tết – bà.
    Câu 6. Đúng hay sai?
  • a) Tiếng “sét” có vần et.
  • b) Tiếng “hết” có vần it.
  • c) Tiếng “ít” có vần it.

Hướng dẫn về nhà

  • Đọc lại đoạn “Tết ở nhà bà” ít nhất 3 lần cho người thân nghe, đọc to rõ ràng, đúng dấu thanh.
  • Viết vào vở Tập viết mỗi vần et, êt, it một dòng và mỗi từ con vẹt, Tết, con vịt một dòng; chú ý độ cao chữ T hoa (5 li) và chữ t (3 li).
  • Tìm và viết vào vở 3 tiếng có vần et, êt hoặc it trong nhà hoặc trên sách báo (ví dụ: nét, mệt, ít), đọc to tiếng đó cho người thân nghe.
  • Nói với người thân một câu chúc Tết có sử dụng tiếng có vần vừa học (ví dụ: “Con chúc bà khoẻ mạnh.”).

Giáo án do NeoEdu soạn với sự hỗ trợ của AI, dựa trên nội dung bài học trên Học liệu. Thầy cô nên đọc lại và điều chỉnh cho phù hợp với học sinh của mình; bản Word để sửa trực tiếp.