Giáo án Bài 5. Bác trống trường

Gợi nhớ trải nghiệm của HS về tiếng trống, tiếng chuông trường; dẫn dắt vào bài “Bác trống trường”.

GV đặt câu hỏi khởi động: Ở trường em, khi nào trống trường (hoặc chuông) vang lên? Tiếng trống báo hiệu điều gì? Cho HS nghe đoạn âm thanh tiếng trống hoặc GV gõ trống, rung chuông để HS nhận biết.

HS nêu được ít nhất một tình huống trống hoặc chuông trường vang lên (vào lớp, ra chơi, tan học, tập trung đầu buổi) và liên hệ được với việc đi học đúng giờ.

HS nhận biết, đọc đúng vần eng và các tiếng, từ chứa vần eng; hiểu nghĩa các từ đẫy đà, nâu bóng, dõng dạc, báo hiệu.

Nhiệm vụ 1: Nhận diện vần eng, đánh vần và đọc trơn: reng reng, cái xẻng, leng keng, cái kẻng. Nhiệm vụ 2: Ghép thẻ chữ để tạo tiếng mới có vần eng và đọc. Nhiệm vụ 3: Tìm hiểu nghĩa các từ khó bằng cách nói đoán nghĩa và đối chiếu chú giải. Thực hiện theo Phiếu học tập số 1 (phần vần eng và từ ngữ).

HS đọc đúng vần eng và các từ: reng reng, xẻng, leng keng, kẻng; ghép được ít nhất 2 tiếng mới có vần eng; nêu được nghĩa của đẫy đà (to, tròn, mập mạp), nâu bóng (màu nâu, sáng bóng), dõng dạc (to, rõ ràng, mạnh mẽ), báo hiệu (cho biết trước một điều sắp xảy ra).

HS đọc đúng, đọc trơn bài đọc; hiểu nội dung chính: trống trường gắn bó với học trò, giúp các em ra vào lớp đúng giờ và báo hiệu năm học mới.

Nhiệm vụ 1: GV đọc mẫu cả bài, sau đó hướng dẫn đọc từng câu, từng đoạn. Nhiệm vụ 2: Luyện đọc theo cặp đôi. Nhiệm vụ 3: Trả lời câu hỏi tìm chi tiết theo Phiếu học tập số 2. Nhiệm vụ 4: Nêu điều bài đọc muốn nói.

HS đọc đúng, đọc trơn bài đọc; trả lời được các câu hỏi: Vì sao học trò gọi trống là “bác trống”? (Vì trống ở trường đã lâu lắm rồi.) Hằng ngày, trống giúp học trò việc gì? (Ra vào lớp đúng giờ.) Ngày khai trường tiếng trống báo hiệu điều gì? (Một năm học mới.) Nêu được điều bài đọc muốn nói: trống trường gắn bó với học trò, nhắc nhở các em học tập đúng giờ.

HS nhận biết và nêu được các từ ngữ chỉ âm thanh của trống, chuông, kẻng, chuông gió, mưa.

GV mô phỏng âm thanh của từng đồ vật, HS ghép đồ vật với từ tượng thanh tương ứng: trống – tùng tùng; chuông điện – reng reng; kẻng – keng keng; chuông gió – leng keng; mưa rơi – lộp độp.

HS nêu đúng từ chỉ âm thanh tương ứng với từng đồ vật hoặc hiện tượng: tùng tùng, reng reng, keng keng, leng keng, lộp độp.

Củng cố đọc hiểu nội dung bài, vần eng, từ ngữ chỉ âm thanh và cách sắp xếp câu; HS tự đánh giá kết quả học tập.

Thực hiện các bài tập đã cho trong bài học, kết hợp làm bài tập tương tác trên trang NeoEdu (nếu có thiết bị). Các bài tập gồm: (1) Vì sao học trò gọi trống là “bác trống”? (2) Hằng ngày, trống trường giúp học trò việc gì? (3) Ngày khai trường, tiếng trống báo hiệu điều gì? (4) Nối đồ vật với âm thanh của nó. (5) Chọn các từ có vần eng. (6–9) Đọc bài “Chiếc cặp của em” và trả lời: Chiếc cặp là của ai? Chiếc cặp đựng những gì? Minh giữ gìn chiếc cặp rất cẩn thận có đúng không? (10) Sắp xếp các từ thành câu: Tôi – là – trống trường. Thực hiện theo Phiếu học tập số 2 (phần luyện tập).

Đáp án: (1) A – Vì trống ở trường đã lâu lắm rồi. (2) C – Ra vào lớp đúng giờ. (3) B – Một năm học mới. (4) Trống: tùng tùng; chuông điện: reng reng; kẻng: keng keng. (5) A, C, D – cái xẻng, leng keng, reng reng (kèn có vần en nên không chọn). (6) Đọc đoạn văn “Chiếc cặp của em”. (7) A – bạn Minh. (8) B, C – bút thước, sách vở. (9) Đúng – “Minh giữ gìn tôi rất cẩn thận.” (10) Câu đúng: “Tôi là trống trường.”

HS vận dụng vốn từ và câu đã học để nói về vai trò của trống trường; liên hệ với ý thức giữ gìn đồ dùng của trường, của lớp.

HS đóng vai trống trường, giới thiệu với các bạn theo mẫu: “Tôi là trống trường. Tôi giúp các bạn …”. Sau đó HS nêu một việc làm để giữ gìn đồ dùng của trường, của lớp.

HS nói được ít nhất 1 câu giới thiệu theo mẫu, ví dụ: “Tôi là trống trường. Tôi giúp các bạn ra vào lớp đúng giờ.”; nêu được ít nhất một việc làm giữ gìn đồ dùng trường, lớp (ví dụ: không làm rơi, làm hỏng bàn ghế, xếp sách vở gọn gàng).