Giáo án Bài 33. en, ên, in, un

GV nói: “Cô sẽ đọc một số tiếng, các con vỗ tay nếu nghe thấy tiếng có vần đã học.” GV đọc: lan, tôn, bàn, cám, tên, gặp.

GV đọc chậm, quan sát và sửa phát âm. Khi đọc đến “tên”, GV hỏi: “Tiếng tên có vần gì?”

GV mời 2 đến 3 HS đọc lại tiếng có vần ên và nói tiếng nào vừa được nghe lần đầu.

GV khen ngợi và giới thiệu: “Hôm nay chúng ta sẽ học thêm bốn vần mới: en, ên, in, un.”

GV treo tranh hoa sen và cây nến, hỏi: “Đây là gì? Tiếng nào có vần en, tiếng nào có vần ên?” GV ghi bảng vần en, ên và tiếng khoá sen, nến.

GV đánh vần mẫu: “s – en – sen”; “n – ên – nên – sắc – nến”. Hướng dẫn HS cách đọc vần: đọc âm đầu, rồi vần, rồi tiếng. Yêu cầu cặp đôi thay nhau đánh vần và ghép thẻ chữ.

GV mời 2 cặp lên bảng đánh vần tiếng sen, nến trước lớp và hỏi: “Vì sao tiếng nến có dấu sắc?”

GV chốt: “Vần en gồm e và n; vần ên gồm ê và n. Lưu ý không nhầm sen (hoa sen) với sên (con sên).” GV đọc mẫu, HS đọc đồng thanh.

GV hỏi: “Vần en, ên có âm cuối là chữ gì? Vần in, un có âm cuối giống không?” GV đưa tranh quả chín và con giun.

GV đánh vần mẫu: “ch – in – chin – sắc – chín”; “gi – un – giun”. Tổ chức trò chơi “Ghép nhanh”: GV hô tên vần, HS giơ thẻ chữ hoặc viết trên bảng con tiếng tương ứng.

GV mời đại diện 2 tổ giơ bảng con, hỏi: “Tiếng chín có dấu gì? Đặt ở đâu?”

GV chốt: “Vần in gồm i và n; vần un gồm u và n. Cả bốn vần en, ên, in, un đều có âm cuối n.” GV nhấn mạnh cách đánh vần từ âm đầu, vần, rồi thanh.

GV nêu yêu cầu viết: “Hôm nay các con viết bốn vần và bốn từ. Chú ý độ cao các con chữ và vị trí dấu thanh.” GV viết mẫu từng vần, nối nét giữa e và n, ê và n.

GV hướng dẫn viết từng từ: sen (chữ s cao 2,5 li), nến (dấu sắc trên ê), chín (dấu sắc trên i), giun (chữ g cao 5 li). HS viết bảng con, GV đi quanh lớp kiểm tra và chỉnh tư thế ngồi, cách cầm bút.

GV giơ 2 đến 3 bảng con đẹp và bảng cần sửa, hỏi lớp: “Bài nào viết đúng độ cao? Chỗ nào cần sửa?”

GV tóm tắt quy tắc viết: nối liền các chữ trong vần; chữ h, g cao 5 li; chữ s cao 2,5 li; các chữ còn lại 2 li; dấu thanh đặt trên chữ cái đầu của vần.

GV đọc mẫu đoạn “Hồ sen” hai lần, chỉ tranh minh hoạ. Hỏi: “Trong tranh có những ai và con vật nào?” Sau đó giao nhiệm vụ đọc theo nhóm và phát Phiếu học tập số 1.

GV hướng dẫn đọc từng câu, chú ý các tiếng có vần mới: sen, nở, nhìn, cún, bờ. Các nhóm đọc nối tiếp; GV đi quanh giúp HS đọc khó. Sau đó HS làm Phiếu học tập số 1.

GV mời 2 nhóm đọc cả đoạn và trình bày đáp án của phiếu, hỏi thêm: “Vì sao Na đi đò chứ không đi bộ?”

GV nhận xét và khen những nhóm đọc trơn, trả lời đúng. GV nhấn mạnh: “Đoạn văn kể về chuyến đi ngắm hồ sen của bà và Na.”

GV giới thiệu luật chơi “Ai nhanh hơn”: mỗi bài tập GV đọc đề, HS giơ bảng con hoặc giơ tay đáp án. GV mở học liệu NeoEdu cho phần nghe.

GV hướng dẫn từng bài: bài 1 (chọn tiếng có vần un), bài 2 (bấm loa, chọn nến), bài 3 (điền nhìn), bài 4 (nối hình với từ), bài 10 (đúng sai). GV hỏi bổ sung: “Vì sao tiếng bến không có vần in?”

GV kiểm tra đáp án, yêu cầu HS giải thích ngắn gọn cách chọn ở bài 10 b): “Vì sao phun không có vần en?”

GV chốt đáp án đúng và khen ngợi HS tích cực tham gia. GV nhắc lại: “Vần un có trong giun, cún, bùn; vần en có trong sen, kèn, len.”

GV nêu nhiệm vụ: “Các con hãy nhìn quanh lớp, tìm một đồ vật hoặc con vật có tên có vần mới và đọc to cho cô và các bạn nghe.”

GV mời HS lần lượt nói và đọc tiếng có vần mới. GV gợi ý nếu HS gặp khó khăn: “Trong lớp có cái gì để thắp sáng không?”

GV khen ngợi và ghi các tiếng HS tìm được lên bảng. GV giao bài về nhà.

GV tóm tắt: “Các vần en, ên, in, un có trong nhiều đồ vật quanh ta. Các con hãy luyện đọc thật nhiều nhé.”