Giáo án Bài 3. Cả nhà đi chơi núi

GV treo tranh cả nhà leo núi lên bảng, hỏi: “Các em nhìn thấy gì trong bức tranh? Cả nhà đang làm gì?” Sau đó nêu hai câu hỏi khởi động và yêu cầu HS chia sẻ với bạn bên cạnh trong 1 phút.

GV mời 3–4 HS chia sẻ trước lớp, khuyến khích HS nói thêm một chi tiết: “Em đi với ai? Em thấy cảnh gì đẹp?”

GV ghi nhanh các địa điểm HS nêu (núi, biển, công viên, quê…) lên bảng và nhận xét, khen ngợi HS mạnh dạn chia sẻ.

GV nhận xét: “Mỗi gia đình đều có những chuyến đi rất đáng nhớ. Hôm nay cô trò mình cùng đọc bài Cả nhà đi chơi núi để xem gia đình bạn Nam đã đi chơi như thế nào nhé.” GV ghi tên bài lên bảng.

GV đọc mẫu toàn bài 1–2 lần, vừa đọc vừa chỉ theo dòng chữ trên bảng phụ. Nêu yêu cầu: “Các em nghe, chú ý cách cô ngắt nghỉ và những từ khó.”

GV hướng dẫn đọc từ khó: đánh vần mẫu, phân tích vần “uynh”, “uych”, giải nghĩa ngắn gọn “huỳnh huỵch” (tiếng chân chạy thình thịch), “khúc khuỷu” (quanh co, gấp khúc). Sau đó cho HS đọc đồng thanh, rồi cá nhân.

GV tổ chức đọc theo cặp: HS 1 đọc một đoạn, HS 2 nghe và sửa lỗi, sau đó đổi vai. GV đi quan sát, sửa phát âm và ngắt nghỉ cho HS yếu.

GV đặt câu hỏi: (1) Bố mẹ cho hai anh em Nam và Đức đi đâu? (2) Trước chuyến đi, mẹ đã chuẩn bị những gì? (3) Khi đường lên núi dốc và khúc khuỷu, bố đã làm gì? (4) Lên tới đỉnh núi, hai anh em có cảm xúc như thế nào? (5) Theo em, câu chuyện muốn nói điều gì?

GV mời 2–3 HS đọc trơn một đoạn bất kỳ trước lớp, nhận xét và khen ngợi từng em.

GV chốt nội dung: “Chuyến đi chơi cùng gia đình thật vui. Bố mẹ luôn chăm lo, giúp đỡ các con, vì vậy các con cần biết yêu thương bố mẹ.” GV ghi phần ghi nhớ lên bảng.

GV viết lên bảng: uya, uyp, uynh, uych, uyu. Hướng dẫn HS quan sát và so sánh các vần: “Các vần này đều bắt đầu bằng u–y.” Đánh vần mẫu từng vần.

GV tổ chức trò chơi “Ghép thẻ vần”: chia lớp thành 4 nhóm, phát bộ thẻ vần và thẻ từ (khuya, tuýp, huỳnh huỵch, khuỷu, phụ huynh). Nhóm nào ghép đúng và đọc nhanh nhất sẽ thắng.

GV kiểm tra kết quả các nhóm, đọc lại một số vần và từ để HS đối chiếu; nhắc HS chú ý dấu thanh khi viết “tuýp”, “huỳnh”, “huỵch”, “khuỷu”.

GV tổng kết: “Vần mới trong bài là uya, uyp, uynh, uych, uyu. Khi đọc, các em cần chú ý dấu thanh và đọc chậm, rõ từng âm.”

GV viết mẫu chữ d và gi trên bảng, nêu cách viết: “Chữ d có nét móc ngược và nét thẳng, chữ gi có chữ g và i.” Đọc các từ mẫu và nhắc HS nhớ: “dốc” là dốc núi, “giọt” là giọt mồ hôi.

GV hướng dẫn HS viết các từ vào bảng con, quan sát và sửa tư thế ngồi, cách cầm bút. Yêu cầu HS đọc to từ sau khi viết.

GV giơ bảng mẫu của vài HS để cả lớp nhận xét, chỉ ra chữ viết đúng và chữ cần sửa.

GV nhắc: “Muốn nhớ d hay gi, các em nhớ theo từ: dốc núi, giọt mồ hôi.” Hướng dẫn HS viết tiếp các từ còn lại vào vở tập viết ở nhà.

GV phát Phiếu học tập số 1 cho từng nhóm, giới thiệu 3 trạm và quy định: mỗi trạm 5 phút, nhóm trưởng ghi kết quả chung, các bạn cùng kiểm tra. Nhắc HS giữ trật tự khi di chuyển.

GV điều hành các nhóm luân phiên qua trạm. Ở trạm 1, yêu cầu HS đọc to các từ để tìm vần uynh/uych; ở trạm 2, yêu cầu HS đọc nghĩa và nối; ở trạm 3, yêu cầu HS đọc cả câu sau khi điền.

GV mời đại diện một số nhóm trình bày kết quả, cả lớp kiểm tra bằng cách đọc to; GV chốt đáp án đúng.

GV nhận xét và khen ngợi những nhóm làm việc tích cực, nhắc lại: “Chữ d trong dốc núi, chữ gi trong giọt mồ hôi.”

GV đọc mẫu đoạn văn “Về quê ngoại”, nêu yêu cầu: “Các em đọc thầm, gạch dưới những chi tiết nói về quê ngoại.” Phát Phiếu học tập số 2.

GV đặt câu hỏi: (1) Nghỉ hè, bố mẹ đưa chị em Mai đi đâu? (2) Quê ngoại có gì? (3) Chiều chiều, ông ngoại dắt hai chị em đi đâu?

GV hướng dẫn HS đọc to đoạn văn theo cặp, đổi vai; GV hỏi thêm: “Mai thích quê ngoại như thế nào? Vì sao em biết?”

GV mời 2–3 HS đọc to đoạn văn và trả lời câu hỏi trước lớp; chốt đáp án đúng.

GV nhận xét: “Đoạn văn cho thấy quê ngoại rất đẹp và các bạn nhỏ được ông ngoại yêu thương.”

GV nêu nhiệm vụ: “Hãy kể cho bạn bên cạnh về một chuyến đi chơi cùng gia đình, theo gợi ý: đi đâu, với ai, em thấy gì.” GV mẫu trước một đoạn ngắn.

GV cho HS kể theo cặp, sau đó mời 3–4 HS kể trước lớp. GV khuyến khích HS nói rõ, đủ câu, biết cảm ơn bố mẹ.

GV nhận xét về nội dung, cách diễn đạt và tinh thần lắng nghe của HS; khen ngợi những HS kể hay.

GV chốt: “Chuyến đi nào cũng vui khi có bố mẹ và các thành viên trong gia đình. Các em hãy chia sẻ với bố mẹ những điều thú vị em đã học hôm nay.”