Giáo án Bài 1. Nụ hôn trên bàn tay

Gợi nhớ kinh nghiệm của HS về ngày đầu đến trường, tạo tâm thế vui vẻ và kết nối với chủ đề Mái ấm gia đình.

HS trả lời hai câu hỏi: Ngày đầu tiên đi học, em cảm thấy thế nào? Ai đã đưa em đến trường? HS trả lời bằng một câu ngắn hoặc một từ chỉ cảm xúc.

Khoảng 3–5 HS chia sẻ được cảm xúc của mình trong ngày đầu đi học và nêu được người đưa em đến trường.

HS đọc đúng, đọc trơn bài đọc và hiểu nội dung chính: tình yêu thương của mẹ giúp con vững vàng, con cũng biết yêu thương mẹ.

Bước 1: GV đọc mẫu toàn bài (có thể chiếu bài giảng trên trang NeoEdu). Bước 2: HS đọc theo GV, đọc đồng thanh, đọc cá nhân. Bước 3: Kĩ thuật Khăn trải bàn: 4 nhóm trả lời các câu hỏi GV đưa ra trên 4 ô của khăn (đặt trên bảng phụ hoặc bảng nhóm). Các câu hỏi: 1) Ngày đầu đi học, Nam cảm thấy thế nào? 2) Mẹ đặt nụ hôn vào đâu và dặn Nam điều gì? 3) Nam đã làm gì để đáp lại mẹ? 4) Câu chuyện muốn nói với em điều gì?

HS đọc trơn được bài đọc; mỗi nhóm hoàn thành khăn trải bàn với câu trả lời đúng; HS nêu được điều câu chuyện muốn nói: tình yêu thương của mẹ giúp con vững vàng, con cũng biết yêu thương mẹ.

HS hiểu nghĩa của các từ hồi hộp, thủ thỉ, tung tăng và nhớ quy tắc nhận diện dấu hỏi, dấu ngã thông qua các từ mẫu.

Trò chơi Ghép thẻ: GV đưa thẻ từ (hồi hộp, thủ thỉ, tung tăng) và thẻ nghĩa tương ứng. Các nhóm ghép đúng từ với nghĩa, đọc to và đặt một câu ngắn với từ đó. Sau đó, GV hướng dẫn nhớ dấu thanh qua các từ mẫu: vẽ tranh, sữa, kĩ càng (dấu ngã); nghỉ ngơi, cửa sổ, nhỏ nhẹ (dấu hỏi).

HS ghép đúng 3 cặp từ – nghĩa; đặt được câu với từ hồi hộp, thủ thỉ hoặc tung tăng; đọc đúng và nhận diện được dấu hỏi, dấu ngã trong 6 từ mẫu.

HS củng cố khả năng đọc trơn và trả lời câu hỏi về nội dung bài đọc, đồng thời mở rộng với đoạn đọc thêm “Bàn tay mẹ”.

Bài tập 1 đến 3 và 7 đến 9 trong sách, kết hợp đọc đoạn văn “Bàn tay mẹ” trên bảng phụ. Hoạt động theo cặp đôi: một bạn đọc câu hỏi, bạn kia trả lời và đọc lại câu có đáp án. Sau đó, GV có thể cho HS vào bài tập tương tác trên NeoEdu (nếu có thiết bị).

Đề và đáp án: 1) Ngày đầu đi học, Nam cảm thấy thế nào? A. hồi hộp; B. buồn ngủ; C. tức giận → Đáp án A. 2) Mẹ dặn Nam làm gì mỗi khi lo lắng? A. Khóc thật to; B. Chạy về nhà; C. Áp bàn tay có nụ hôn của mẹ lên má → Đáp án C. 3) Trước khi vào lớp, Nam đã làm gì cho mẹ? A. Tặng mẹ bông hoa; B. Hát cho mẹ nghe; C. Đặt một nụ hôn vào bàn tay mẹ → Đáp án C. 7) Bàn tay mẹ làm những việc gì cho em? A. xoa lưng cho em ngủ; B. lái máy bay; C. chải tóc, tết bím; D. nấu cơm, giặt áo → Đáp án A, C, D. 8) Mẹ xoa lưng cho em vào lúc nào? A. Tối, khi em đi ngủ; B. Buổi sáng; C. Giờ ra chơi → Đáp án A. 9) Em rất yêu bàn tay mẹ → Đúng (“Em yêu bàn tay mẹ lắm.”). Đọc đúng và trơn đoạn văn “Bàn tay mẹ”.

HS vận dụng kiến thức về nghĩa từ, dấu hỏi – dấu ngã và cấu trúc câu đơn giản để hoàn thành các bài tập viết.

Làm việc theo nhóm đôi với Phiếu học tập số 1 (nối từ với nghĩa phù hợp; sắp xếp các từ thành câu) và Phiếu học tập số 2 (điền dấu hỏi, dấu ngã vào chỗ trống). Sau khi làm xong, nhóm đổi phiếu kiểm tra chéo.

Phiếu học tập số 1 gồm: Nối từ hồi hộp, thủ thỉ, tung tăng với nghĩa tương ứng; Sắp xếp các từ thành câu: Nam – chào mẹ – rồi – bước vào lớp.
Phiếu học tập số 2 gồm: Em v?? tranh; Em uống s?? a; Em ngh?? ngơi (điền dấu thanh trên các chữ có dấu ?).

Đề và đáp án: 4) Nối từ – nghĩa: hồi hộp – lo lắng, tim đập nhanh khi chờ đợi điều gì; thủ thỉ – nói nhỏ nhẹ, tình cảm; tung tăng – vừa đi vừa nhún nhảy, vui vẻ. 5) Điền dấu: Em vẽ tranh (dấu ngã); Em uống sữa (dấu ngã); Em nghỉ ngơi (dấu hỏi). 10) Sắp xếp câu: Nam chào mẹ rồi bước vào lớp.

HS bày tỏ tình yêu thương với mẹ hoặc người thân bằng 1–2 câu nói đủ ý, gắn bài học với đời sống của chính mình.

HS suy nghĩ và nói 1–2 câu về một việc mẹ (hoặc bố) đã làm khiến em thấy ấm áp. GV gợi ý khung câu: “Mẹ đã... Em thấy ấm áp.” hoặc “Bố đã... Em thấy rất vui.” Sau đó HS nói trong nhóm, và một số HS trình bày trước lớp.

Mỗi HS nói được ít nhất 1–2 câu có chủ ngữ, vị ngữ về việc mẹ (hoặc bố) đã làm; HS biết bày tỏ tình yêu thương với mẹ bằng lời nói.