ToánLớp 1Chủ đề 1. Các số từ 0 đến 10

Giáo án Bài 3. Nhiều hơn, ít hơn, bằng nhau

Kế hoạch bài dạy theo mẫu Công văn 2345/BGDĐT-GDTH · 1 tiết (35 phút)

Tải Word (.docx) Bài học trên Học liệu

I. Yêu cầu cần đạt

1. Năng lực đặc thù

Nêu được cách so sánh số lượng hai nhóm đồ vật bằng cách ghép đôi một – một.
Nhận biết được nhóm còn thừa khi ghép đôi là nhóm nhiều hơn, nhóm kia ít hơn.
Nhận biết được hai nhóm bằng nhau khi ghép đôi vừa hết, không thừa đồ vật nào.
Vận dụng được các từ “nhiều hơn”, “ít hơn”, “bằng nhau” để nói về kết quả so sánh hai nhóm.
Tư duy và lập luận toán học: HS giải thích được vì sao nhóm còn thừa là nhóm nhiều hơn, vì sao hai nhóm bằng nhau.
Mô hình hoá toán học: HS biểu diễn hai nhóm đồ vật bằng cách nối từng cặp một – một để so sánh.
Giao tiếp toán học: HS dùng đúng các từ “nhiều hơn”, “ít hơn”, “bằng nhau” và nói đủ tên hai nhóm được so sánh.
Sử dụng công cụ, phương tiện học toán: HS sử dụng đồ dùng thật (cốc, thìa, đĩa, quả táo) và phiếu học tập để ghép đôi.

2. Năng lực chung

Tự chủ và tự học: HS tự quan sát tranh, đồ vật thật và tự đếm, ghép đôi để tìm kết quả so sánh.
Giao tiếp và hợp tác: HS làm việc nhóm đôi, nói đủ câu “số … nhiều hơn/ít hơn/bằng số …” khi trình bày kết quả.
Giải quyết vấn đề và sáng tạo: HS lựa chọn cách ghép đôi phù hợp để giải quyết các tình huống so sánh trong đời sống.

3. Phẩm chất

Chăm chỉ: HS tích cực tham gia trò chơi, hoàn thành đủ các phiếu học tập và bài tập trong giờ.
Trách nhiệm: HS giữ gìn, sử dụng đồ dùng học tập đúng cách và hợp tác nghiêm túc với bạn trong nhóm.
Nhân ái: HS biết chia sẻ đồ dùng, nhường nhịn bạn khi cùng ghép đôi và chia bát đũa trong tình huống thực tế.

II. Đồ dùng dạy học

1. Giáo viên

Tranh 4 chú thỏ và 3 củ cà rốt (phóng to hoặc chiếu trên máy chiếu).
Tranh 5 cái cốc và 4 cái thìa; tranh quả táo và đĩa.
Bộ thẻ hình 5 bạn nhỏ và 4 chiếc ghế để chơi khởi động.
Bảng phụ ghi ba từ khoá: “nhiều hơn”, “ít hơn”, “bằng nhau”.
Máy chiếu, bảng con, bút dạ.
Học liệu số NeoEdu: trang bài học “Bài 3. Nhiều hơn, ít hơn, bằng nhau” (neoedu.vn/learn/1/math/bai-3-nhieu-hon-it-hon-bang-nhau), dùng phần bài giảng, ví dụ và bài tập tương tác ở hoạt động khám phá và luyện tập.

2. Học sinh

Bảng con, bút dạ, khăn lau.
Bút chì, bút màu để nối và khoanh.
Bộ đồ dùng học toán: vài cốc giấy, thìa nhựa, đĩa giấy (hoặc hình vẽ), hột hạt hoặc que tính để ghép đôi.
Phiếu học tập số 1 và số 2 (do GV phát).

III. Các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động 1: Khởi động · 5 phút

Trò chơi “Mỗi bạn một ghế”

Mục tiêu

Tạo hứng thú và giúp HS bước đầu cảm nhận việc ghép đôi một – một để so sánh số lượng.

Nội dung

GV mời 5 bạn lên đứng trước lớp và chuẩn bị 4 chiếc ghế. Yêu cầu mỗi bạn ngồi một ghế. Sau đó hỏi cả lớp về số bạn và số ghế.

Sản phẩm dự kiến

HS nhận ra có một bạn không có ghế, từ đó nói được “số bạn nhiều hơn số ghế”.

Cách tiến hành

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Giáo viên
GV mời 5 bạn lên đứng và đặt 4 chiếc ghế trước lớp. Nêu yêu cầu: “Mỗi bạn ngồi một ghế, các em hãy quan sát xem điều gì xảy ra.”
Học sinh
5 bạn lên bảng, đứng cạnh nhau; cả lớp quan sát.
Giáo viên
GV hướng dẫn 5 bạn lần lượt ngồi vào ghế, mỗi bạn một ghế. Hỏi cả lớp: “Có bạn nào không có ghế ngồi không?”
Học sinh
Các bạn lần lượt ngồi, một bạn không có chỗ. HS trả lời: “Có một bạn không có ghế.”
Giáo viên
GV hỏi: “Số bạn và số ghế, số nào nhiều hơn? Số nào ít hơn?”
Học sinh
HS trả lời dự kiến: “Số bạn nhiều hơn số ghế. Số ghế ít hơn số bạn.”
Giáo viên
GV khen HS và nói: “Khi ghép mỗi bạn với một ghế, nhóm bạn còn thừa một bạn nên số bạn nhiều hơn số ghế. Hôm nay chúng ta học cách so sánh hai nhóm như vậy.”
Học sinh
HS lắng nghe, nhắc lại tên bài học: “Nhiều hơn, ít hơn, bằng nhau.”

Hoạt động 2.1: Khám phá · 9 phút

Thỏ và cà rốt: nhiều hơn, ít hơn

Mục tiêu

HS hình thành cách so sánh hai nhóm bằng ghép đôi một – một và nhận biết nhóm nhiều hơn, nhóm ít hơn.

Nội dung

HS quan sát tranh “Thỏ và cà rốt” trong bài giảng: mỗi chú thỏ đứng trước một củ cà rốt, chú thỏ cuối hàng không có cà rốt. HS nối mỗi con thỏ với một củ cà rốt, đếm phần còn thừa và hoàn thành Phiếu học tập số 1.

Sản phẩm dự kiến

HS hoàn thành Phiếu học tập số 1 và nêu được: “Số thỏ nhiều hơn số cà rốt; số cà rốt ít hơn số thỏ.”

Cách tiến hành

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Giáo viên
GV chiếu tranh 4 chú thỏ và 3 củ cà rốt, hỏi: “Có bao nhiêu chú thỏ? Có bao nhiêu củ cà rốt?” Phát Phiếu học tập số 1.
Học sinh
HS đếm và trả lời: “Có 4 chú thỏ, 3 củ cà rốt.”
Giáo viên
GV hướng dẫn: “Các em nối mỗi chú thỏ với một củ cà rốt. Chú thỏ nào không có củ cà rốt thì để riêng ra.” GV đi quan sát, hỗ trợ HS chưa biết nối.
Học sinh
HS nối từng cặp thỏ – cà rốt trên phiếu, khoanh chú thỏ còn thừa và trả lời câu hỏi trên phiếu.
Giáo viên
GV hỏi: “Sau khi nối, còn thừa mấy chú thỏ? Vậy số thỏ so với số cà rốt như thế nào?”
Học sinh
HS trả lời dự kiến: “Còn thừa 1 chú thỏ. Số thỏ nhiều hơn số cà rốt. Số cà rốt ít hơn số thỏ.”
Giáo viên
GV chốt: “Nhóm còn thừa khi ghép đôi là nhóm nhiều hơn, nhóm kia ít hơn.” Viết lên bảng câu mẫu: “Số thỏ nhiều hơn số cà rốt.” Nhắc HS nói đủ tên hai nhóm.
Học sinh
HS nhắc lại câu mẫu và ghi vào vở hoặc bảng con.

Hoạt động 2.2: Khám phá · 8 phút

Ghép đôi để nhận biết bằng nhau

Mục tiêu

HS nhận biết hai nhóm bằng nhau khi ghép đôi vừa hết, không thừa đồ vật nào; biết nói đúng cặp câu so sánh.

Nội dung

HS làm việc theo nhóm đôi với bộ đồ dùng gồm cốc, thìa, đĩa và quả táo. Nhóm 1: ghép mỗi cái cốc với một cái thìa, quan sát phần thừa. Nhóm 2: đặt mỗi quả táo lên một cái đĩa, kiểm tra có thừa quả táo hay đĩa nào không. Hoàn thành Phiếu học tập số 2.

Sản phẩm dự kiến

HS hoàn thành Phiếu học tập số 2; nói được: “Số cốc nhiều hơn số thìa; số táo và số đĩa bằng nhau.”

Cách tiến hành

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Giáo viên
GV chia lớp thành nhóm đôi, phát bộ đồ dùng và Phiếu học tập số 2. Nêu nhiệm vụ: “Ghép mỗi cốc với một thìa, rồi ghép mỗi quả táo với một đĩa. Nhóm nào còn thừa, nhóm nào vừa hết?”
Học sinh
HS nhận đồ dùng, đọc nhiệm vụ trên phiếu và phân công bạn làm trước, bạn làm sau.
Giáo viên
GV đi quanh lớp, quan sát các nhóm ghép đôi; gợi ý: “Ghép xong, em kiểm tra xem còn cái nào chưa có đôi không?”
Học sinh
HS ghép đôi một – một, kiểm tra phần thừa và ghi kết quả vào phiếu.
Giáo viên
GV mời 2 nhóm trình bày: một nhóm nói về cốc và thìa, một nhóm nói về táo và đĩa. Hỏi: “Vì sao em nói số táo và số đĩa bằng nhau?”
Học sinh
HS trả lời dự kiến: “Số cốc nhiều hơn số thìa vì còn thừa 1 cái cốc. Số táo và số đĩa bằng nhau vì mỗi quả táo nằm trên một cái đĩa, không thừa cái nào.”
Giáo viên
GV chốt: “Ghép đôi vừa hết, không thừa thì hai nhóm bằng nhau. Khi nói về so sánh, các em cần nói thành cặp: nhóm này nhiều hơn thì nhóm kia ít hơn.” GV đưa bảng phụ ba từ khoá.
Học sinh
HS đọc theo ba từ khoá “nhiều hơn”, “ít hơn”, “bằng nhau” và nói lại một cặp câu so sánh.

Hoạt động 3: Luyện tập, thực hành · 9 phút

Chọn đúng, nói đúng

Mục tiêu

HS vận dụng cách ghép đôi để trả lời các câu hỏi so sánh và dùng đúng từ “nhiều hơn”, “ít hơn”, “bằng nhau”.

Nội dung

GV tổ chức trò chơi “Giơ thẻ đúng”. Lần lượt đưa các đề bài sau:

Bài 1: So sánh số thỏ và số cà rốt (A. nhiều hơn; B. ít hơn; C. bằng nhau).
Bài 2: So sánh số chó và số khúc xương (A. nhiều hơn; B. ít hơn; C. bằng nhau).
Bài 3: So sánh số gà mái và số quả trứng (A. nhiều hơn; B. ít hơn; C. bằng nhau).
Bài 5: Chọn các nhóm có số vịt nhiều hơn số ếch (nhóm 1: 3 vịt, 2 ếch; nhóm 2: 1 vịt, 2 ếch; nhóm 3: 4 vịt, 3 ếch; nhóm 4: 2 vịt, 2 ếch).
Bài 7: Số mèo … số cá; số cá … số mèo (chọn từ: ít hơn, nhiều hơn).
Bài 9: Nhóm nào có số quả lê ít hơn số quả táo 🍎🍎🍎? (A. 4 quả lê; B. 2 quả lê; C. 3 quả lê).

Sản phẩm dự kiến

HS trả lời đúng và giải thích được cách ghép đôi. Đáp án:

Bài 1: A. Số thỏ nhiều hơn số cà rốt, vì còn thừa 1 con thỏ.
Bài 2: B. Số chó ít hơn số khúc xương, vì còn thừa 2 khúc xương.
Bài 3: C. Số gà bằng số trứng, vì ghép đôi vừa hết.
Bài 5: A và C. Nhóm 1 (3 vịt, 2 ếch) và nhóm 3 (4 vịt, 3 ếch) có vịt nhiều hơn ếch.
Bài 7: Số mèo ít hơn số cá; số cá nhiều hơn số mèo, vì còn thừa 2 con cá.
Bài 9: B. Nhóm 2 quả lê có số lê ít hơn số táo.

Cách tiến hành

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Giáo viên
GV nêu luật chơi: “Cô đọc đề, các em suy nghĩ rồi giơ thẻ A, B hoặc C. Trước khi giơ thẻ, các em cần ghép đôi trong đầu hoặc trên bảng con.” Chiếu từng đề trên máy chiếu hoặc học liệu số NeoEdu.
Học sinh
HS lắng nghe luật chơi, chuẩn bị bảng con và thẻ đáp án.
Giáo viên
GV đọc từng đề, yêu cầu HS dùng bảng con nối đôi hình vẽ để kiểm tra trước khi giơ thẻ. Với bài 7, GV yêu cầu HS điền từ vào chỗ trống trên bảng con.
Học sinh
HS nối đôi trên bảng con, suy nghĩ và giơ thẻ hoặc viết đáp án. Ví dụ bài 1: HS nối từng con thỏ với củ cà rốt, thấy thừa 1 con thỏ nên giơ thẻ A.
Giáo viên
GV mời 2 đến 3 HS giải thích: “Vì sao em chọn đáp án này?” Hỏi thêm: “Nhóm nào còn thừa? Vì sao?”
Học sinh
HS trả lời dự kiến: “Em chọn A vì ghép mỗi con thỏ với một củ cà rốt thì còn thừa 1 con thỏ, nên số thỏ nhiều hơn.”
Giáo viên
GV nhận xét, chốt đáp án và nhấn mạnh: “Muốn biết nhóm nào nhiều hơn, hãy ghép đôi và xem nhóm nào còn thừa.” Khen các nhóm nói đúng cặp câu.
Học sinh
HS sửa lại đáp án (nếu sai) và nhắc lại cách làm.

Hoạt động 4: Vận dụng, trải nghiệm · 4 phút

Bát đũa trong bữa cơm

Mục tiêu

HS vận dụng cách ghép đôi để kiểm tra số lượng đồ vật trong tình huống thực tế và biết chia sẻ với mọi người.

Nội dung

GV đưa tình huống: “Trên mâm có 5 cái bát và 3 đôi đũa. Số bát nhiều hơn hay ít hơn số đôi đũa? Nếu bữa cơm có 5 người, mỗi người một cái bát và một đôi đũa thì cần thêm mấy đôi đũa?” Sau đó giao nhiệm vụ về nhà.

Sản phẩm dự kiến

HS trả lời: số bát nhiều hơn số đôi đũa, còn thiếu 2 đôi đũa để đủ cho 5 người. HS nêu được một tình huống thực tế khác cần ghép đôi.

Cách tiến hành

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Giáo viên
GV nêu tình huống bữa cơm và yêu cầu HS suy nghĩ: “Trên mâm có 5 cái bát và 3 đôi đũa. Số bát so với số đôi đũa như thế nào?”
Học sinh
HS lắng nghe và suy nghĩ, có thể dùng ngón tay hoặc que tính để ghép đôi.
Giáo viên
GV hỏi tiếp: “Nếu có 5 người ăn cơm, mỗi người một cái bát và một đôi đũa thì còn thiếu mấy đôi đũa?”
Học sinh
HS ghép đôi 5 bát với 3 đôi đũa, nhận ra thiếu 2 đôi đũa.
Giáo viên
GV mời HS trả lời và nói đủ câu: “Số bát nhiều hơn số đôi đũa.”
Học sinh
HS trả lời dự kiến: “Số bát nhiều hơn số đôi đũa, còn thiếu 2 đôi đũa.”
Giáo viên
GV khen HS và chốt: “Ghép đôi giúp chúng ta kiểm tra đồ vật có đủ, thừa hay thiếu. Các em hãy áp dụng ở nhà.”
Học sinh
HS nhắc lại ý nghĩa của việc ghép đôi trong đời sống.

Phiếu học tập

Phiếu học tập số 1

Quan sát tranh: 4 chú thỏ và 3 củ cà rốt.

Bước 1: Nối mỗi chú thỏ với một củ cà rốt.
Bước 2: Khoanh vào chú thỏ còn thừa (nếu có).
Bước 3: Điền vào chỗ trống.
- Số thỏ … số cà rốt. (nhiều hơn / ít hơn / bằng nhau)
- Số cà rốt … số thỏ. (nhiều hơn / ít hơn / bằng nhau)

Phiếu học tập số 2

Nhóm em có bộ đồ dùng gồm cốc, thìa, đĩa và quả táo.

Nhiệm vụ 1: Ghép mỗi cái cốc với một cái thìa. Có cái cốc nào còn thừa không? Số cốc … số thìa. (nhiều hơn / ít hơn / bằng nhau)
Nhiệm vụ 2: Đặt mỗi quả táo lên một cái đĩa. Có quả táo hoặc cái đĩa nào thừa không? Số táo … số đĩa. (nhiều hơn / ít hơn / bằng nhau)
Nói cho bạn nghe một câu so sánh đúng cặp: “Số … nhiều hơn số …, số … ít hơn số …”.

Hướng dẫn về nhà

Em hãy tìm 2 nhóm đồ vật trong nhà (ví dụ: bát và đũa, dép và đôi, cốc và thìa) rồi ghép đôi một – một để xem nhóm nào nhiều hơn, nhóm nào ít hơn hoặc có bằng nhau không.
Viết hoặc nói cho người thân nghe 2 câu so sánh đúng cặp, ví dụ: “Số cốc nhiều hơn số thìa; số thìa ít hơn số cốc.”
Cùng người thân xem lại bài học trên trang NeoEdu (neoedu.vn/learn/1/math/bai-3-nhieu-hon-it-hon-bang-nhau) và làm thêm các bài tập tương tác nếu có thời gian.

Giáo án do NeoEdu soạn với sự hỗ trợ của AI, dựa trên nội dung bài học trên Học liệu. Thầy cô nên đọc lại và điều chỉnh cho phù hợp với học sinh của mình; bản Word để sửa trực tiếp.