ToánLớp 1Chủ đề 5. Ôn tập học kì 1

Giáo án Bài 17. Ôn tập các số trong phạm vi 10

Kế hoạch bài dạy theo mẫu Công văn 2345/BGDĐT-GDTH · 1 tiết (35 phút)

Tải Word (.docx) Bài học trên Học liệu

I. Yêu cầu cần đạt

1. Năng lực đặc thù

Nêu được thứ tự các số từ 0 đến 10 và đọc, viết đúng các số đó.
Giải thích được vì sao số 0 bé nhất, số 10 lớn nhất và số đứng sau thì lớn hơn số đứng trước.
So sánh được hai số trong phạm vi 10 bằng dấu >, <, =, và sắp xếp được các số theo thứ tự từ bé đến lớn.
Nêu được một số có nhiều cách tách thành hai số, ví dụ 9 gồm 1 và 8, 2 và 7, 3 và 6, 4 và 5.
Vận dụng được cách ghép đôi để so sánh số lượng hai nhóm đồ vật.
Tư duy và lập luận toán học: HS giải thích được vì sao một số lớn hơn số khác dựa trên thứ tự đếm.
Mô hình hoá toán học: HS dùng tia số và hình vẽ con bọ rùa, quả chuối, con khỉ để biểu diễn số lượng và phép so sánh.
Giải quyết vấn đề toán học: HS chọn cách ghép đôi hoặc đếm tiếp để tìm kết quả các bài tập đúng – sai, chọn đáp án.
Giao tiếp toán học: HS đọc, viết đúng các số và dấu >, <, = và nói được kết quả bằng câu đầy đủ.
Sử dụng công cụ, phương tiện học toán: HS sử dụng tia số, bộ thẻ số, que tính và bảng con trong hoạt động học.

2. Năng lực chung

Tự chủ và tự học: HS tự đếm, tự kiểm tra kết quả bằng tia số và bảng con, tự sửa lỗi sau khi được nhận xét.
Giao tiếp và hợp tác: HS trao đổi theo cặp, nói đầy đủ câu khi giải thích cách so sánh hoặc cách tách số.
Giải quyết vấn đề và sáng tạo: HS chọn cách đếm, ghép đôi hoặc dùng tia số để giải quyết các tình huống so sánh và tách – gộp số.

3. Phẩm chất

Chăm chỉ: HS tích cực tham gia đếm, tách – gộp và hoàn thành đủ các bài tập được giao.
Trách nhiệm: HS giữ gìn đồ dùng học tập, hoàn thành phần việc của nhóm và tự kiểm tra bài làm của mình.
Trung thực: HS nói đúng kết quả đếm và thừa nhận khi làm sai để cùng sửa.

II. Đồ dùng dạy học

1. Giáo viên

Tia số từ 0 đến 10 vẽ trên bảng hoặc treo trên bảng lớp.
Bộ thẻ số từ 0 đến 10 và thẻ dấu >, <, =.
Tranh vẽ 8 con bọ rùa, 3 nhóm quả chuối và con khỉ như bài 1 và bài 9 trong sách.
Phiếu học tập số 1 đã in sẵn, bảng phụ ghi đáp án các bài tập.
Học liệu số NeoEdu: trang bài học có bài giảng, ví dụ và bài tập tương tác (neoedu.vn/learn/1/math/bai-17-on-tap-cac-so-trong-pham-vi-10) dùng để chiếu minh hoạ tia số và kiểm tra nhanh bài 4, bài 8.

2. Học sinh

Bảng con, bút viết bảng và khăn lau.
Bộ thẻ số từ 0 đến 10 (nếu có) và que tính.
Vở bài tập Toán 1, bút chì, thước kẻ.
Sách Toán 1 mở đúng trang bài 17.

III. Các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động 1: Khởi động · 5 phút

Trò chơi Ai nhanh hơn

Mục tiêu

Giúp HS nhớ lại cách đếm, đọc các số từ 0 đến 10 và tạo tâm thế học tập vui vẻ.

Nội dung

GV tổ chức trò chơi Ai nhanh hơn: GV đọc một số, HS giơ thẻ số tương ứng; sau đó GV đọc đếm thêm hoặc đếm bớt và HS nói số tiếp theo.

Sản phẩm dự kiến

HS đọc đúng các số từ 0 đến 10, nói đúng số đứng trước và số đứng sau một số cho trước.

Cách tiến hành

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Giáo viên
GV giới thiệu luật chơi: GV đọc số, HS giơ thẻ số đúng. GV hỏi: Số nào đứng ngay sau số 6? Số nào đứng ngay trước số 10?
Học sinh
HS lắng nghe luật chơi, chuẩn bị bộ thẻ số hoặc bảng con.
Giáo viên
GV đọc lần lượt các số 3, 7, 0, 9, 5 và yêu cầu HS giơ thẻ. Sau đó GV hỏi: Đếm thêm từ 4 thì được số nào? Đếm bớt từ 8 thì được số nào?
Học sinh
HS giơ thẻ số 3, 7, 0, 9, 5. Trả lời dự kiến: Đếm thêm từ 4 được 5; đếm bớt từ 8 được 7.
Giáo viên
GV mời 2 đến 3 HS nói to cách đếm để tìm số đứng sau hoặc đứng trước.
Học sinh
HS nêu: Em đếm từ số đã cho rồi đếm tiếp một số, số đó là số đứng sau. Em đếm lùi một số thì được số đứng trước.
Giáo viên
GV khen những HS nhanh và chính xác, nhấn mạnh: Đếm thêm thì số lớn hơn, đếm bớt thì số bé hơn. GV dẫn vào bài học.
Học sinh
HS nhắc lại: Số đứng sau thì lớn hơn số đứng trước.

Hoạt động 2.1: Khám phá · 7 phút

Đếm, đọc, viết và thứ tự các số từ 0 đến 10

Mục tiêu

HS hệ thống hoá cách đếm, đọc, viết các số từ 0 đến 10 và nhận biết thứ tự các số trên tia số.

Nội dung

GV dùng tranh 8 con bọ rùa và tia số từ 0 đến 10. HS đếm số con bọ rùa rồi viết số, sau đó chỉ trên tia số để xác định thứ tự các số từ 0 đến 10. GV hỏi: Số nào bé nhất? Số nào lớn nhất? Vì sao?

Sản phẩm dự kiến

HS đếm đúng 8 con bọ rùa và viết số 8; nêu đúng thứ tự 0, 1, 2, …, 10; giải thích được số 0 bé nhất, số 10 lớn nhất.

Cách tiến hành

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Giáo viên
GV treo tranh 8 con bọ rùa và tia số. GV nêu nhiệm vụ: Đếm số con bọ rùa rồi viết số vào bảng con; sau đó chỉ tia số từ 0 đến 10 và đọc to các số.
Học sinh
HS quan sát tranh, nhận nhiệm vụ và chuẩn bị bảng con.
Giáo viên
GV hướng dẫn đếm: Đếm từ 1 đến 5 rồi đếm tiếp 6, 7, 8. GV hỏi: Em đếm được bao nhiêu con bọ rùa? Hãy viết số đó. Sau đó GV đọc to cả dãy 0 đến 10 và yêu cầu HS đọc theo.
Học sinh
HS đếm, trả lời: Có 8 con bọ rùa, viết số 8. HS đọc theo: không, một, hai, … mười.
Giáo viên
GV mời HS chỉ tia số và nói thứ tự. GV hỏi: Vì sao số 0 bé nhất? Vì sao số 10 lớn nhất?
Học sinh
HS trả lời: Số 0 đứng đầu tia số nên bé nhất. Số 10 đứng cuối tia số nên lớn nhất. Các số đếm sau thì lớn hơn.
Giáo viên
GV chốt: Các số từ 0 đến 10 xếp theo thứ tự đếm; số 0 bé nhất, số 10 lớn nhất; số đứng sau thì lớn hơn số đứng trước.
Học sinh
HS nhắc lại kiến thức và kiểm tra bảng con của mình.

Hoạt động 2.2: Khám phá · 8 phút

So sánh, sắp xếp và tách – gộp số trong phạm vi 10

Mục tiêu

HS ôn lại cách so sánh hai số bằng dấu >, <, =, sắp xếp số và tách một số thành hai số bằng cách đếm tiếp.

Nội dung

HS làm việc nhóm 4 theo kỹ thuật mảnh ghép: mỗi nhóm nhận một phiếu nhỏ ghi nội dung so sánh, sắp xếp hoặc tách – gộp số 9. Sau đó các nhóm chia sẻ kết quả. GV dùng thẻ dấu >, <, = để minh hoạ: đầu nhọn chỉ vào số bé.

Sản phẩm dự kiến

HS điền đúng dấu: $7 < 9$ ; $10 > 6$ ; $4 = 4$ ; sắp xếp đúng 0, 2, 4, 7, 9; nêu được 9 gồm 2 và 7, 4 và 5, 6 và 3, 8 và 1.

Cách tiến hành

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Giáo viên
GV chia lớp thành các nhóm 4 HS, giao mỗi nhóm một mảnh nhiệm vụ: nhóm 1 so sánh, nhóm 2 sắp xếp, nhóm 3 tách số 9, nhóm 4 so sánh số lượng bằng ghép đôi. GV nhắc: Dùng dấu nào thì đầu nhọn chỉ vào số bé.
Học sinh
HS nhận nhiệm vụ, phân công người đọc, người ghi, người kiểm tra trong nhóm.
Giáo viên
GV quan sát các nhóm, gợi ý khi cần. Với nhóm 4, GV nêu tình huống: Mỗi con khỉ được một quả chuối, số chuối và số khỉ, bên nào nhiều hơn? Với nhóm 3, GV hỏi: 9 gồm 2 và mấy?
Học sinh
HS thực hiện: Nhóm 1 viết 7 < 9; 10 > 6; 4 = 4. Nhóm 2 xếp 0, 2, 4, 7, 9. Nhóm 3 trả lời: 9 gồm 2 và 7, 4 và 5. Nhóm 4 ghép từng con khỉ với một quả chuối, còn thừa 2 quả chuối nên số chuối nhiều hơn số khỉ.
Giáo viên
GV mời mỗi nhóm trình bày một phần, các nhóm khác nhận xét. GV yêu cầu HS giải thích: Vì sao 7 < 9? Vì sao 4 = 4?
Học sinh
HS trình bày, giải thích: Số 7 đếm trước số 9 nên bé hơn; số 4 và số 4 bằng nhau nên dấu là dấu bằng.
Giáo viên
GV chốt: So sánh nhờ thứ tự đếm; ghép đôi để so sánh hai nhóm đồ vật, nhóm còn thừa là nhóm nhiều hơn; một số có nhiều cách tách, đếm tiếp để tìm số còn thiếu.
Học sinh
HS ghi nhớ và ghi vở các cách tách của số 9.

Hoạt động 3: Luyện tập, thực hành · 10 phút

Luyện tập: đúng – sai, chọn đáp án và điền số

Mục tiêu

HS vận dụng kiến thức về đếm, so sánh, sắp xếp và tách – gộp để hoàn thành các bài tập trong phạm vi 10.

Nội dung

HS làm Phiếu học tập số 1 theo cặp đôi. Phiếu gồm 10 bài: đếm bớt, điền dấu, chọn số lớn nhất, xếp số, nối tách số 9, chọn số lớn hơn 6, so sánh số chuối và số khỉ, đúng hay sai. Sau khi làm xong, cặp đôi đổi phiếu kiểm tra chéo, GV chiếu bảng đáp án.

Sản phẩm dự kiến

HS hoàn thành Phiếu học tập số 1 với đáp án: 1) 8; 2) B; 3) 7 và 5; 4) $7 < 9$ , $10 > 6$ , $4 = 4$ ; 5) B; 6) 0, 2, 4, 7, 9; 7) 2 và 7, 4 và 5, 6 và 3, 8 và 1; 8) B, D, E; 9) A; 10) a Đ, b S, c Đ, d S.

Cách tiến hành

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Giáo viên
GV phát Phiếu học tập số 1, nêu yêu cầu: Làm bài theo cặp, bài nào khó thì cùng đếm lại trên tia số hoặc que tính.
Học sinh
HS nhận phiếu, ngồi cùng bạn trong cặp đôi.
Giáo viên
GV đi quanh lớp, hỏi nhanh một số cặp: Đếm bớt từ 10 thì được số nào sau 8? Số 10 có phải là số có một chữ số không?
Học sinh
HS làm bài và trả lời: Đếm bớt từ 10, 9, 8 rồi tiếp 7, 6, 5. Số 10 có hai chữ số nên không phải số có một chữ số.
Giáo viên
GV mời 3 cặp đọc đáp án bài 3, bài 8 và bài 10. Sau đó GV chiếu đáp án trên bảng phụ hoặc học liệu NeoEdu để HS đối chiếu.
Học sinh
HS đọc đáp án: bài 3 là 7 và 5; bài 8 là B, D, E; bài 10 là Đ, S, Đ, S. HS đối chiếu và sửa lỗi nếu sai.
Giáo viên
GV nhận xét chung, chỉ ra lỗi thường gặp: nhầm dấu, nhầm số đứng sau với số đứng trước, quên số 0. GV nhắc HS khi so sánh thì đầu nhọn luôn chỉ vào số bé.
Học sinh
HS sửa lỗi trong phiếu bằng bút màu khác và ghi chú vào vở.

Hoạt động 4: Vận dụng, trải nghiệm · 5 phút

Đếm và tách đồ vật trong cuộc sống

Mục tiêu

HS vận dụng đếm, so sánh và tách – gộp số để giải quyết tình huống thực tế quen thuộc.

Nội dung

GV đưa tình huống: Trong hộp bút có 9 chiếc bút, em có thể chia thành hai phần như thế nào? Em và bạn cùng đếm số bút và số bạn trong nhóm rồi so sánh xem bên nào nhiều hơn. HS có thể làm về nhà với đồ vật trong gia đình.

Sản phẩm dự kiến

HS nêu được ít nhất hai cách tách số 9 (ví dụ 4 và 5, 2 và 7), so sánh được số đồ vật của hai nhóm bằng cách ghép đôi.

Cách tiến hành

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

Giáo viên
GV nêu tình huống: Hộp bút có 9 chiếc bút, em hãy chia thành hai phần khác nhau. GV yêu cầu HS dùng que tính hoặc vẽ hình để minh hoạ.
Học sinh
HS nhận nhiệm vụ, lấy que tính hoặc vẽ hình vào bảng con.
Giáo viên
GV hỏi: Nếu một phần có 4 chiếc bút thì phần kia có mấy chiếc? Bạn nào có số bạn nam nhiều hơn số bạn nữ? Làm sao để biết?
Học sinh
HS trả lời: Phần kia có 5 chiếc bút vì 4 và 5 gộp được 9. HS ghép đôi bạn nam và bạn nữ để so sánh, nhóm còn thừa là nhóm nhiều hơn.
Giáo viên
GV mời 2 HS trình bày cách làm trước lớp.
Học sinh
HS nói: Em có 9 chiếc bút, chia thành 2 và 7, em đếm tiếp từ 2 đến 9 là thêm 7.
Giáo viên
GV khen ngợi, nhắc HS về nhà thực hiện thêm với đồ vật trong gia đình và ghi kết quả vào vở.
Học sinh
HS ghi nhớ nhiệm vụ về nhà và thu dọn đồ dùng học tập.

Phiếu học tập

Phiếu học tập số 1

Làm bài theo cặp đôi, viết đáp án vào chỗ chấm.

Bài 1: Đếm số con bọ rùa rồi viết số. Có ... con bọ rùa.
Bài 2: Số 'chín' viết là: A. 6; B. 9; C. 10. Chọn đáp án: ...
Bài 3: Đếm bớt: 10, 9, 8, ..., 6, ... (điền hai số còn thiếu).
Bài 4: Điền dấu >, <, =: 7 ... 9; 10 ... 6; 4 ... 4.
Bài 5: Số lớn nhất có một chữ số là: A. 1; B. 9; C. 10. Chọn đáp án: ...
Bài 6: Xếp các số 7, 0, 9, 2, 4 theo thứ tự từ bé đến lớn: ...
Bài 7: Nối cho đúng: 9 gồm 2 và ...; 9 gồm 4 và ...; 9 gồm 6 và ...; 9 gồm 8 và ...
Bài 8: Chọn các số lớn hơn 6: A. 3; B. 7; C. 6; D. 10; E. 9. Đáp án: ...
Bài 9: Mỗi con khỉ được một quả chuối. Số chuối và số khỉ: A. Số chuối nhiều hơn số khỉ; B. Số chuối ít hơn số khỉ; C. Số chuối bằng số khỉ. Chọn đáp án: ...
Bài 10: Đúng hay sai? a) Số 10 lớn hơn mọi số có một chữ số. b) Số 0 lớn hơn số 1. c) 8 gồm 5 và 3. d) Khi đếm thêm, số đứng ngay sau 6 là 5. Điền Đ hoặc S: a) ...; b) ...; c) ...; d) ...

Hướng dẫn về nhà

Đếm số đồ vật trong nhà (ví dụ: bút chì, bát, quả trứng, bạn trong gia đình) trong phạm vi 10, viết số vào vở.
Chọn một số từ 0 đến 10 và viết hai cách tách số đó thành hai số khác nhau, ví dụ 9 gồm 4 và 5, 9 gồm 3 và 6.
Hoàn thành lại Phiếu học tập số 1 nếu còn sai, đối chiếu với đáp án của lớp và ghi chú lỗi đã sửa vào vở.
Chơi trò chơi Ai nhanh hơn với người thân: người thân đọc số, em nói số đứng trước hoặc đứng sau.

Giáo án do NeoEdu soạn với sự hỗ trợ của AI, dựa trên nội dung bài học trên Học liệu. Thầy cô nên đọc lại và điều chỉnh cho phù hợp với học sinh của mình; bản Word để sửa trực tiếp.