Gợi ý và quyết định của em

Đây chỉ là bài tập giả định, không chỉ đường thực tế. So sánh A: 800 m, cổng đóng; B: 1000 m, có vỉa hè và chỗ qua đường có đèn; C: 650 m, hẹp, không vỉa hè. Gợi ý một phương án theo nguyên tắc không đi qua cổng đóng, ưu tiên vỉa hè/chỗ qua đường hơn độ ngắn. Nêu điều chưa biết và nhắc người lớn kiểm tra, quyết định; không bảo đảm an toàn hay bảo học sinh tự đi thử.

Bạn hỗ trợ giáo viên lớp 6 thảo luận quyền quyết định của con người. Nhóm giả định có người lớn phụ trách đi từ P tới thư viện Q: A dài 800 m nhưng cổng đóng; B dài 1000 m có vỉa hè và chỗ qua đường có đèn; C dài 650 m, hẹp, không vỉa hè. Chỉ dùng các dữ kiện này. So sánh lợi/hạn chế, gợi ý phương án không qua cổng đóng và ưu tiên thông tin đi bộ phù hợp hơn ngắn nhất. Nêu chưa biết thời tiết/giao thông và người lớn vẫn phải kiểm tra, quyết định. Không biến thành lời chỉ đường thật hoặc bảo đảm an toàn.

Bài tập hư cấu, không áp dụng ngoài đời. Dữ liệu duy nhất: A = 800 m, cổng đóng; B = 1000 m, có vỉa hè và chỗ qua đường có đèn; C = 650 m, hẹp, không vỉa hè. Tiêu chí: loại đường cổng đóng, ưu tiên vỉa hè và chỗ qua đường thay vì chỉ độ ngắn. Trả lời bốn mục: (1) Bảng A/B/C đúng dữ kiện; (2) Một gợi ý kèm hai lí do theo tiêu chí; (3) Thông tin còn thiếu, không tự bịa; (4) Nhắc người lớn phụ trách kiểm tra thực tế và quyết định cuối cùng, học sinh không tự đi thử. Không khẳng định an toàn tuyệt đối hoặc đưa địa điểm thật.