Khai thác thông tin cần bắt đầu bằng câu hỏi rõ, chọn từ khóa, thu thập nguồn, đánh giá rồi tổng hợp bằng lời của mình. Ghi URL, tiêu đề, ngày đọc và quyền dùng tài liệu. Nếu chưa tìm thấy nguồn xác nhận thì nêu chưa xác minh; không lấp chỗ trống bằng số liệu tự đoán.
Phiếu nghiên cứu hoàn chỉnh — nguồn đã đọc, không phải khảo sát lớp.
Câu hỏi: học sinh có thể làm gì để giảm điện chiếu sáng lãng phí mà vẫn đủ sáng/an toàn?
| Nguồn đọc trực tiếp ngày03/11/2026 | Điều dùng được | Giới hạn |
|---|---|---|
| EPA/ENERGY STAR, Energy Efficiency Student Toolkit — https://www.energystar.gov/sites/default/files/tools/K12%20Student%20Toolkit.pdf | Tắt đèn phòng không người, tận dụng sáng tự nhiên khi phù hợp; làm việc với người quản lí cơ sở | Tài liệu Hoa Kỳ, số liệu có mốc2015/2017; không coi là số liệu trường Việt Nam hiện tại |
| Energy Saving Trust, Quick tips to save energy — https://energysavingtrust.org.uk/hub/quick-tips-to-save-energy/ | Tắt đèn khi không dùng/rời phòng; kiểm hướng dẫn thiết bị trước cắt nguồn | Bối cảnh nhà ở Anh; không chuyển các khoản tiết kiệm£ sang lớp học Việt Nam |
Ba khuyến nghị tổng hợp: (1) chỉ tắt đèn khi lớp trống/không cần theo quy định và giáo viên cho phép; (2) tận dụng ánh sáng tự nhiên nhưng kiểm đủ sáng, chói và nhiệt, không tự quyết ảnh hưởng học tập; (3) phân công nhắc/ghi việc tắt thiết bị được phép, báo người phụ trách nếu đèn/công tắc hỏng, không tự tháo hoặc chạm dây. Hai nguồn đồng thuận về tránh chiếu sáng không cần; đây là phiếu đọc nguồn, không phải kết quả khảo sát hay số điện đã tiết kiệm.
Khai thác thông tin cần bắt đầu bằng câu hỏi rõ, chọn từ khóa, thu thập nguồn, đánh giá rồi tổng hợp bằng lời của mình.
Đã đúng 0/6 câu
Sau chọn từ khóa cần làm gì?
Phiếu nguồn nên có gì?
Số liệu không tìm được nên tự đặt rồi ghi là đo.
Tổng hợp nên dùng lời của mình và ghi nguồn.
Ghép đúng khái niệm và tác dụng.
Chạm một ý bên trái rồi chạm ý tương ứng bên phải để ghép cặp.
Với nhiệm vụ sau, sắp xếp các bước theo quan hệ trước–sau: Lập phiếu nghiên cứu cách tiết kiệm điện trong lớp với hai nguồn trực tiếp và ba khuyến nghị; không thu thập dữ liệu cá nhân.
Sắp xếp các mục theo thứ tự đúng (kéo thả hoặc dùng nút mũi tên).
Lập phiếu nghiên cứu cách tiết kiệm điện trong lớp với hai nguồn trực tiếp và ba khuyến nghị; không thu thập dữ liệu cá nhân. Nộp sản phẩm hoặc mô tả đủ thao tác và kết quả. Đây là bài thực hành do người dạy chấm, không tự điều khiển phần mềm.
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
Nguồn A khuyên mở cửa, nguồn B khuyên đóng cửa khi bật điều hòa. Có nhất thiết mâu thuẫn không?
0 từ
Có thể chụp nhiều trang. Ảnh được lưu cùng bài làm và giáo viên sẽ chấm trên ảnh.
