Giáo án Khoa học tự nhiên 6
Khoa học tự nhiênLớp 6Phần 10. Chương X. Trái Đất và bầu trời

Giáo án Bài 52. Chuyển động nhìn thấy của Mặt Trời. Thiên thể

Kế hoạch bài dạy theo mẫu Công văn 5512/BGDĐT-GDTrH · 1 tiết (45 phút)

I. Mục tiêu

1. Kiến thức

  • Nêu được khái niệm thiên thể là vật thể tự nhiên trong không gian như sao, hành tinh, vệ tinh.
  • Mô tả được chuyển động nhìn thấy: Mặt Trời thường có vẻ đi từ đông sang tây trong ngày.
  • Nêu được Trái Đất tự quay từ tây sang đông, tạo chu kì ngày đêm gần 24 giờ.
  • Giải thích được chuyển động nhìn thấy của Mặt Trời chủ yếu do Trái Đất tự quay, phân biệt được quan sát từ người trên mặt đất với chuyển động thực.
  • Vận dụng được hiện tượng bóng cọc thay đổi trong ngày để theo dõi hướng và độ cao biểu kiến của Mặt Trời, đồng thời không nhìn trực tiếp Mặt Trời khi quan sát.

2. Năng lực

a) Năng lực chung

  • Tự chủ và tự học: HS chủ động đọc thông tin trong sách và học liệu số, tự ghi kết quả quan sát vào phiếu học tập, tự kiểm tra lại đáp án của mình.
  • Giao tiếp và hợp tác: HS làm việc theo cặp đôi, trình bày ý kiến về chuyển động nhìn thấy và thống nhất cách diễn đạt đúng về nguyên nhân chuyển động của Mặt Trời.
  • Giải quyết vấn đề và sáng tạo: HS giải thích hiện tượng bóng cọc dài ngắn khác nhau trong ngày và bác bỏ quan niệm sai “Thấy Mặt Trời đi trên trời mỗi ngày chứng minh Trái Đất đứng yên”.

b) Năng lực đặc thù

  • Nhận thức khoa học tự nhiên: phân biệt được thiên thể, chuyển động nhìn thấy và Trái Đất tự quay; nêu được chu kì ngày đêm gần 24 giờ do Trái Đất tự quay.
  • Tìm hiểu tự nhiên: quan sát bóng cọc và mô phỏng 3D để nhận ra hướng và độ cao biểu kiến của Mặt Trời thay đổi trong ngày.
  • Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: giải thích tình huống bóng cọc buổi sáng dài, gần trưa ngắn và đề xuất cách theo dõi an toàn.

3. Phẩm chất

  • Chăm chỉ: hoàn thành đầy đủ phiếu học tập và các câu hỏi luyện tập trong giờ học.
  • Trách nhiệm: thực hiện đúng quy định an toàn, không nhìn trực tiếp Mặt Trời và không dùng kính lúp hay kính hiển vi để quan sát Mặt Trời.
  • Trung thực: ghi đúng kết quả quan sát và trình bày đúng ý kiến của bản thân, không sao chép đáp án của bạn.
  • Nhân ái: nhắc nhở bạn bè cùng quan sát an toàn, giúp đỡ bạn gặp khó khăn khi làm việc nhóm.

II. Thiết bị dạy học và học liệu

1. Giáo viên

  • Cọc thẳng đứng cao khoảng 1 m, dựng trên nền phẳng ngoài sân trường (nếu thời tiết cho phép) và đĩa la bàn bằng sứ có vạch chia, chữ B, Đ, N, T.
  • Quả địa cầu nhỏ có đánh dấu Việt Nam và phần tối, phần sáng để minh họa Trái Đất tự quay.
  • Phiếu học tập số 1 đã in cho mỗi cặp học sinh.
  • Máy tính, máy chiếu hoặc tivi kết nối internet để sử dụng học liệu số NeoEdu.
  • Học liệu số NeoEdu: trang bài học neoedu.vn/learn/6/natural_science/bai-52-chuyen-dong-nhin-thay-cua-mat-troi-thien-the (bài giảng, ví dụ, bài tập tương tác và mô phỏng 3D: đĩa la bàn, cọc thẳng đứng 1 m, ray nửa vòng từ đông qua nam sang tây mang hạt Mặt Trời phát sáng, quả địa cầu tự quay 15° mỗi giờ).

2. Học sinh

  • Sách Khoa học tự nhiên 6 (Kết nối tri thức với cuộc sống), vở ghi, bút, thước kẻ.
  • Phiếu học tập số 1 và bút chì để điền kết quả quan sát.
  • Thiết bị cá nhân (điện thoại hoặc máy tính bảng) nếu được GV cho phép truy cập học liệu số NeoEdu theo cặp.

III. Tiến trình dạy học

Hoạt động 1: Mở đầu · 5 phút

Bóng cọc thay đổi thế nào?

a) Mục tiêu

Gợi mở vấn đề: HS nhận ra bóng cọc thay đổi theo thời gian trong ngày và đặt câu hỏi về nguyên nhân, từ đó xác định nhiệm vụ học tập của bài.

b) Nội dung

HS quan sát hình ảnh hoặc hiện tượng bóng cọc thực tế (cọc thẳng đứng trên nền phẳng) vào buổi sáng và gần trưa. GV nêu tình huống: “Buổi sáng bóng cọc thường dài, gần trưa ngắn hơn. Có thể dùng bóng để theo dõi gì?” HS trả lời câu hỏi định hướng: Bóng thay đổi theo điều gì? Mặt Trời có vị trí như thế nào trên bầu trời trong ngày?

c) Sản phẩm

Dự đoán ban đầu của HS: bóng thay đổi chiều dài và hướng do vị trí Mặt Trời thay đổi trong ngày. HS ghi nhiệm vụ bài học vào vở: tìm hiểu thiên thể, chuyển động nhìn thấy của Mặt Trời và nguyên nhân Trái Đất tự quay; giải thích tình huống bóng cọc.

d) Tổ chức thực hiện

  1. Giáo viên

    Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

    GV dựng cọc (hoặc chiếu ảnh bóng cọc trên nền sân) và nêu câu hỏi: “Buổi sáng bóng cọc dài, gần trưa bóng ngắn lại. Bóng cọc gợi cho em điều gì về vị trí của Mặt Trời?”

    Học sinh

    HS quan sát, suy nghĩ và trả lời cá nhân trong 1 phút.

  2. Giáo viên

    Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

    GV gợi ý: “Nếu Mặt Trời ở độ cao thấp, bóng dài hay ngắn? Lúc Mặt Trời lên cao nhất thì sao?”

    Học sinh

    HS suy nghĩ, ghi dự đoán ngắn vào vở. Dự kiến trả lời: Mặt Trời ở thấp thì bóng dài, lên cao thì bóng ngắn.

  3. Giáo viên

    Bước 3: Báo cáo, thảo luận

    GV mời 2 đến 3 HS nêu dự đoán và ghi lên bảng các ý chính.

    Học sinh

    HS nêu dự đoán: “Bóng dài vì Mặt Trời còn thấp; bóng ngắn vì Mặt Trời ở cao.” Các bạn khác nhận xét.

  4. Giáo viên

    Bước 4: Kết luận, nhận định

    GV nhận xét và chốt: bóng cọc thay đổi do vị trí Mặt Trời thay đổi trong ngày. GV giới thiệu nhiệm vụ bài học và nhắc quy tắc an toàn: không nhìn trực tiếp Mặt Trời.

    Học sinh

    HS ghi nhiệm vụ bài học vào vở và nhắc lại quy tắc an toàn.

Hoạt động 2.1: Hình thành kiến thức mới · 10 phút

Thiên thể và chuyển động nhìn thấy của Mặt Trời

a) Mục tiêu

Nêu được khái niệm thiên thể và mô tả được chuyển động nhìn thấy của Mặt Trời trong ngày.

b) Nội dung

HS làm việc theo cặp với Phiếu học tập số 1 (phần A). Nhiệm vụ: (1) Kể tên các thiên thể mà em biết và chỉ ra điểm chung của chúng. (2) Đọc thông tin sách, xác định hướng Mặt Trời mọc và lặn trên đĩa la bàn. (3) Trả lời câu hỏi: Trong ngày, Mặt Trời thường có vẻ đi theo hướng nào? Có phải Mặt Trời thực sự chuyển động quanh Trái Đất không? (Chỉ mô tả hiện tượng, chưa giải thích nguyên nhân.)

c) Sản phẩm

Kết quả ghi trong Phiếu học tập số 1 (phần A):

  • Thiên thể là vật thể tự nhiên trong không gian như sao, hành tinh, vệ tinh.
  • Chuyển động nhìn thấy: Mặt Trời thường có vẻ đi từ đông sang tây trong ngày.
  • Mặt Trời mọc ở hướng đông, lặn ở hướng tây (ví dụ quan sát ở Hà Nội ngày xuân phân: mọc ở hướng đông lúc 6 giờ, lặn ở hướng tây lúc 18 giờ).
  • Hiện tượng này là chuyển động nhìn thấy, không phải chuyển động thực của Mặt Trời.

d) Tổ chức thực hiện

  1. Giáo viên

    Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

    GV phát Phiếu học tập số 1 (phần A), yêu cầu HS đọc mục Kiến thức trong sách và chia cặp làm việc trong 5 phút.

    Học sinh

    HS nhận phiếu, đọc sách và thảo luận cặp đôi về câu hỏi trong phiếu.

  2. Giáo viên

    Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

    GV đi quanh lớp, hỗ trợ cặp gặp khó khăn. Gợi ý: “Ngôi sao, Mặt Trăng, Trái Đất thuộc loại vật thể nào?”

    Học sinh

    HS trao đổi và ghi kết quả. Dự kiến trả lời: sao, hành tinh, vệ tinh đều là vật thể tự nhiên trong không gian, gọi là thiên thể; Mặt Trời thường có vẻ đi từ đông sang tây.

  3. Giáo viên

    Bước 3: Báo cáo, thảo luận

    GV mời 2 cặp trình bày, hỏi thêm: “Vì sao vẫn gọi là chuyển động nhìn thấy?”

    Học sinh

    HS trình bày. Dự kiến trả lời: vì đó là điều mắt ta thấy, không phải Mặt Trời thực sự di chuyển như vậy.

  4. Giáo viên

    Bước 4: Kết luận, nhận định

    GV chốt: thiên thể là vật thể tự nhiên trong không gian như sao, hành tinh, vệ tinh; chuyển động nhìn thấy là Mặt Trời thường có vẻ đi từ đông sang tây trong ngày. GV nhấn mạnh: nguyên nhân sẽ tìm hiểu ở hoạt động tiếp theo.

    Học sinh

    HS sửa và hoàn thiện phần A trong phiếu, ghi kết luận vào vở.

Hoạt động 2.2: Hình thành kiến thức mới · 12 phút

Trái Đất tự quay và nguyên nhân chuyển động nhìn thấy

a) Mục tiêu

Nêu được Trái Đất tự quay từ tây sang đông, tạo chu kì ngày đêm gần 24 giờ; giải thích được chuyển động nhìn thấy chủ yếu do Trái Đất tự quay.

b) Nội dung

HS quan sát mô phỏng 3D trong trang bài học NeoEdu (hoặc GV trình chiếu, cặp đôi theo dõi): quả địa cầu tự quay 15° mỗi giờ, Việt Nam đi vào vùng sáng lúc sáng và ra vùng tối lúc tối. Nhiệm vụ phần B của Phiếu học tập số 1: (1) Trái Đất tự quay theo hướng nào? (2) Một vòng quay hết khoảng bao lâu và tạo ra hiện tượng gì? (3) Vì sao Mặt Trời có vẻ đi từ đông sang tây khi Trái Đất tự quay từ tây sang đông? (4) Phân biệt: chuyển động nhìn thấy và Trái Đất tự quay khác nhau thế nào?

c) Sản phẩm

Kết quả ghi trong Phiếu học tập số 1 (phần B):

  • Trái Đất tự quay từ tây sang đông.
  • Trái Đất tự quay tạo chu kì ngày đêm gần 24 giờ.
  • Trái Đất quay khoảng 15∘15^\circ mỗi giờ; khi Trái Đất quay, Mặt Trời có vẻ đi từ đông sang tây.
  • Chuyển động nhìn thấy là hiện tượng quan sát được từ mặt đất; Trái Đất tự quay là nguyên nhân chủ yếu của hiện tượng đó.
    Kết luận: Chuyển động nhìn thấy của Mặt Trời chủ yếu do Trái Đất tự quay; cần phân biệt quan sát từ người trên đất với chuyển động thực.

d) Tổ chức thực hiện

  1. Giáo viên

    Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

    GV mở mô phỏng quả địa cầu trên NeoEdu, yêu cầu HS quan sát và giao phần B của Phiếu học tập số 1.

    Học sinh

    HS quan sát mô phỏng và ghi nhận nhanh các thông số: Trái Đất quay 15° mỗi giờ; Việt Nam sáng lúc sáng và tối lúc tối.

  2. Giáo viên

    Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

    GV hỏi gợi mở: “Khi Trái Đất quay từ tây sang đông, vị trí của Việt Nam so với Mặt Trời thay đổi thế nào?”

    Học sinh

    HS thảo luận cặp đôi. Dự kiến trả lời: Việt Nam quay dần vào vùng có Mặt Trời vào buổi sáng, rồi ra khỏi vùng sáng vào buổi tối; vì vậy Mặt Trời có vẻ di chuyển từ đông sang tây.

  3. Giáo viên

    Bước 3: Báo cáo, thảo luận

    GV mời một cặp trình bày phần B và một cặp khác nhận xét. GV hỏi: “Nếu nói Mặt Trời quay quanh Trái Đất mỗi ngày thì có đúng không?”

    Học sinh

    HS trình bày và nhận xét. Dự kiến trả lời: Đó là cách hiểu theo hiện tượng nhìn thấy; nguyên nhân thực là Trái Đất tự quay.

  4. Giáo viên

    Bước 4: Kết luận, nhận định

    GV chốt: Trái Đất tự quay từ tây sang đông, mỗi vòng tạo chu kì ngày đêm gần 24 giờ. Chuyển động nhìn thấy của Mặt Trời chủ yếu do Trái Đất tự quay, cần phân biệt với chuyển động thực.

    Học sinh

    HS hoàn thiện phần B và ghi kết luận vào vở.

Hoạt động 3: Luyện tập · 10 phút

Luyện tập phân biệt khái niệm và giải thích tình huống

a) Mục tiêu

Vận dụng được kiến thức về thiên thể, chuyển động nhìn thấy và Trái Đất tự quay để trả lời các câu hỏi trắc nghiệm, ghép đôi và bác bỏ quan niệm sai.

b) Nội dung

HS làm nhanh các câu sau:

  1. Trong bài này, thiên thể có đặc điểm nào? A. mọi đám mây trong khí quyển; B. vật thể tự nhiên trong không gian như sao, hành tinh, vệ tinh; C. chỉ là vật phát sáng tự thân.
  2. Trong bài này, chuyển động nhìn thấy có đặc điểm nào? A. chứng minh Mặt Trời quay quanh Trái Đất mỗi ngày; B. do người đứng yên nên Trái Đất không quay; C. Mặt Trời thường có vẻ đi từ đông sang tây trong ngày.
  3. Ghép: Thiên thể – vật thể tự nhiên trong không gian như sao, hành tinh, vệ tinh; Chuyển động nhìn thấy – Mặt Trời thường có vẻ đi từ đông sang tây trong ngày; Trái Đất tự quay – quay từ tây sang đông tạo chu kì ngày đêm gần 24 giờ.
  4. Nhận định “Thấy Mặt Trời đi trên trời mỗi ngày chứng minh Trái Đất đứng yên” đúng hay sai? Vì sao?
  5. “Quay từ tây sang đông tạo chu kì ngày đêm gần 24 giờ” mô tả thuật ngữ nào?

c) Sản phẩm

Đáp án:

  1. B (vật thể tự nhiên trong không gian như sao, hành tinh, vệ tinh).
  2. C (Mặt Trời thường có vẻ đi từ đông sang tây trong ngày).
  3. Thiên thể là vật thể tự nhiên trong không gian như sao, hành tinh, vệ tinh; chuyển động nhìn thấy là Mặt Trời thường có vẻ đi từ đông sang tây trong ngày; Trái Đất tự quay là quay từ tây sang đông tạo chu kì ngày đêm gần 24 giờ.
  4. Sai. Chuyển động biểu kiến chủ yếu do Trái Đất tự quay; cần phân biệt quan sát từ người trên đất với chuyển động thực. Kết luận đúng: sự đổi vị trí nhìn thấy của Mặt Trời trong ngày chủ yếu do Trái Đất tự quay.
  5. Trái Đất tự quay.

d) Tổ chức thực hiện

  1. Giáo viên

    Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

    GV chiếu 5 câu hỏi (hoặc đọc to), yêu cầu HS làm cá nhân trong 4 phút rồi đối chiếu với bạn cùng bàn.

    Học sinh

    HS làm bài cá nhân và so sánh kết quả với bạn bên cạnh.

  2. Giáo viên

    Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

    GV quan sát, nhắc HS chú ý câu 4: phải nêu được lí do khoa học, không chỉ trả lời “sai”.

    Học sinh

    HS làm bài. Dự kiến: câu 4 HS trả lời “sai vì Trái Đất tự quay còn Mặt Trời có vẻ đi trên trời”.

  3. Giáo viên

    Bước 3: Báo cáo, thảo luận

    GV mời 3 HS đọc đáp án câu 1, 2, 4 và yêu cầu giải thích ngắn gọn câu 4.

    Học sinh

    HS trình bày đáp án. Dự kiến trả lời câu 4: Mặt Trời có vẻ đi trên trời do Trái Đất tự quay từ tây sang đông, không phải Trái Đất đứng yên.

  4. Giáo viên

    Bước 4: Kết luận, nhận định

    GV chốt đáp án, nhấn mạnh: phân biệt thiên thể, chuyển động nhìn thấy và Trái Đất tự quay là ba khái niệm khác nhau nhưng liên quan chặt chẽ.

    Học sinh

    HS sửa lỗi sai (nếu có) và ghi nhớ kiến thức.

Hoạt động 4: Vận dụng · 8 phút

Giải thích tình huống bóng cọc và theo dõi an toàn

a) Mục tiêu

Vận dụng được kiến thức để giải thích tình huống bóng cọc thay đổi trong ngày, nêu cách theo dõi Mặt Trời an toàn và giải thích vì sao không dùng kính lúp hay kính hiển vi để nhìn Mặt Trời.

b) Nội dung

Tình huống: “Buổi sáng bóng cọc thường dài, gần trưa ngắn hơn. Có thể dùng bóng để theo dõi gì?” HS trả lời theo nhóm bốn, sau đó trả lời câu hỏi: “Vì sao không dùng kính lúp hay kính hiển vi để nhìn Mặt Trời?”

c) Sản phẩm

Đáp án và kết luận của HS:

  • Có thể theo dõi thay đổi hướng và độ cao biểu kiến của Mặt Trời, nếu cọc thẳng và nền phẳng.
  • Không nhìn thẳng Mặt Trời để đo; chỉ theo dõi bóng trên đất, có sự hướng dẫn của giáo viên.
  • Thiết bị tập trung ánh sáng như kính lúp, kính hiển vi có thể gây hỏng mắt; không nhìn trực tiếp Mặt Trời dù trời có mây.
    Kết quả đối chiếu: bóng dài khi Mặt Trời thấp, ngắn khi Mặt Trời cao.

d) Tổ chức thực hiện

  1. Giáo viên

    Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

    GV nêu hai câu hỏi vận dụng và giao nhiệm vụ cho nhóm bốn trong 4 phút. Nhắc HS giải thích bằng kiến thức vừa học.

    Học sinh

    HS nhận nhiệm vụ, thảo luận nhóm và ghi ý chính ra giấy nháp.

  2. Giáo viên

    Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

    GV gợi ý: “Muốn theo dõi bóng đúng cách thì cọc và nền cần thế nào?”

    Học sinh

    HS thảo luận. Dự kiến trả lời: cọc phải thẳng, nền phẳng để bóng đo được hướng và độ dài ổn định; không nhìn trực tiếp Mặt Trời.

  3. Giáo viên

    Bước 3: Báo cáo, thảo luận

    GV mời đại diện 2 nhóm trình bày; yêu cầu nhóm khác bổ sung nếu thiếu điều kiện an toàn.

    Học sinh

    HS trình bày. Dự kiến trả lời: theo dõi thay đổi hướng và độ cao biểu kiến của Mặt Trời; kính lúp và kính hiển vi tập trung ánh sáng nên có thể làm hỏng mắt.

  4. Giáo viên

    Bước 4: Kết luận, nhận định

    GV chốt: bóng cọc giúp theo dõi chuyển động nhìn thấy của Mặt Trời khi cọc thẳng và nền phẳng; luôn đảm bảo an toàn, không nhìn trực tiếp Mặt Trời. GV giao bài tập về nhà.

    Học sinh

    HS ghi kết luận và nhiệm vụ về nhà vào vở.

Phiếu học tập

Phiếu học tập số 1

Phần A: Thiên thể và chuyển động nhìn thấy của Mặt Trời

  • Kể tên 3 thiên thể em biết (ví dụ: sao, hành tinh, vệ tinh) và nêu điểm chung của chúng.
  • Mặt Trời thường có vẻ đi theo hướng nào trong ngày?
  • Mặt Trời mọc và lặn ở hướng nào trên đĩa la bàn?
  • Hiện tượng Mặt Trời có vẻ đi trên trời là chuyển động thực hay chuyển động nhìn thấy?

Phần B: Trái Đất tự quay và nguyên nhân

  • Trái Đất tự quay theo hướng nào?
  • Một vòng quay của Trái Đất tạo chu kì gì? (Ghi rõ khoảng bao lâu.)
  • Khi Trái Đất quay từ tây sang đông, vì sao Mặt Trời có vẻ đi từ đông sang tây?
  • Phân biệt chuyển động nhìn thấy và Trái Đất tự quay (mỗi ý ghi một câu).

Hướng dẫn về nhà

  • Quan sát bóng của một vật thẳng đứng (ví dụ cây hoặc cọc nhỏ) ngoài sân nhà hoặc khu vực an toàn vào buổi sáng, lúc gần trưa và buổi chiều; mỗi lần ghi lại chiều dài và hướng bóng bằng hình vẽ hoặc ảnh chụp.
  • Trả lời câu hỏi: Bóng thay đổi như thế nào trong ngày? Điều đó cho em biết gì về vị trí của Mặt Trời và chuyển động nhìn thấy?
  • Tuyệt đối không nhìn trực tiếp Mặt Trời, không dùng kính lúp hay kính hiển vi để quan sát Mặt Trời; chỉ quan sát bóng trên mặt đất.
  • Ôn lại khái niệm thiên thể, chuyển động nhìn thấy và Trái Đất tự quay; chuẩn bị trả lời câu hỏi: Vì sao cùng một ngày mà Việt Nam có lúc sáng, lúc tối?

Giáo án do NeoEdu soạn với sự hỗ trợ của AI, dựa trên nội dung bài học trên Học liệu. Thầy cô nên đọc lại và điều chỉnh cho phù hợp với học sinh của mình; bản Word để sửa trực tiếp.