Giáo án Vật lí 11
Vật líLớp 11Chương 1. Dao động

Giáo án Bài 7. Bài tập về sự chuyển hoá năng lượng trong dao động điều hoà

Kế hoạch bài dạy theo mẫu Công văn 5512/BGDĐT-GDTrH · 2 tiết (90 phút)

I. Mục tiêu

1. Kiến thức

  • Nêu được công thức tính cơ năng W=12kA2W=\dfrac{1}{2}kA^2 và các công thức động năng, thế năng của con lắc lò xo theo li độ.
  • Giải thích được vì sao cơ năng không đổi khi bỏ qua ma sát, và thế năng tỉ lệ với x2x^2.
  • Vận dụng được các hệ thức WtW=x2A2\dfrac{W_t}{W}=\dfrac{x^2}{A^2} và WđW=1−x2A2\dfrac{W_đ}{W}=1-\dfrac{x^2}{A^2} để giải bài tập về năng lượng dao động.
  • Phân tích được đồ thị động năng, thế năng theo li độ (parabol) và theo thời gian (tuần hoàn với chu kì T2\dfrac{T}{2}).

2. Năng lực

a) Năng lực chung

  • Tự chủ và tự học: HS chủ động đọc phiếu học tập, tự tính toán và đối chiếu kết quả với đáp án để sửa sai.
  • Giao tiếp và hợp tác: HS làm việc theo cặp, trình bày lập luận khi giải thích kết quả đồ thị và so sánh hai vị trí đối xứng.
  • Giải quyết vấn đề và sáng tạo: HS vận dụng mô hình con lắc lò xo để giải quyết bài toán thực tế về đồ chơi lò xo và đánh giá ảnh hưởng của biên độ.

b) Năng lực đặc thù

  • Nhận thức vật lí: phát biểu được mối liên hệ giữa cơ năng, động năng, thế năng và biên độ dao động; nhận biết điều kiện bảo toàn cơ năng.
  • Tìm hiểu thế giới tự nhiên dưới góc độ vật lí: mô tả sự chuyển hoá giữa động năng và thế năng của quả nặng gắn lò xo khi dao động và đọc đồ thị năng lượng.
  • Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: áp dụng công thức năng lượng, ω=km\omega=\sqrt{\dfrac{k}{m}} và vmax=ωAv_{max}=\omega A để giải bài tập tổng hợp và bài toán thực tế.

3. Phẩm chất

  • Chăm chỉ: hoàn thành đầy đủ các bài tập trong phiếu học tập và kiểm tra lại kết quả tính toán theo từng bước.
  • Trách nhiệm: nghiêm túc thực hiện nhiệm vụ nhóm, đóng góp ý kiến và chịu trách nhiệm với kết quả chung của nhóm.
  • Trung thực: ghi nhận đúng kết quả thực nghiệm hoặc tính toán của bản thân, không sao chép đáp án khi chưa tự giải.
  • Nhân ái: sẵn sàng giảng lại cách làm cho bạn chưa hiểu trong nhóm.
  • Yêu nước: hiểu vai trò của kiến thức vật lí trong việc giải thích và thiết kế các thiết bị đàn hồi phục vụ đời sống.

II. Thiết bị dạy học và học liệu

1. Giáo viên

  • Máy chiếu, bảng phụ, bút dạ.
  • Phiếu học tập số 1 và số 2 (in sẵn cho từng nhóm).
  • Đáp án các bài tập để đối chiếu khi chốt kiến thức.
  • Học liệu số NeoEdu: trang bài học có bài giảng, ví dụ và bài tập tương tác (neoedu.vn/learn/11/physics/bai-7-bai-tap-ve-su-chuyen-hoa-nang-luong-trong-dao-dong) dùng để chiếu ví dụ và cho HS kiểm tra nhanh đáp án trắc nghiệm.

2. Học sinh

  • Vở ghi, sách giáo khoa Vật lí 11, bút, nháp.
  • Máy tính bỏ túi.
  • Thước kẻ, bút chì để vẽ nhanh đồ thị.

III. Tiến trình dạy học

Hoạt động 1: Mở đầu · 10 phút

Quả nặng dao động: đâu là động năng, đâu là thế năng?

a) Mục tiêu

HS nhớ lại sự chuyển hoá giữa động năng và thế năng của con lắc lò xo, từ đó xác định nhiệm vụ ôn tập của bài.

b) Nội dung

GV cho HS quan sát đoạn video hoặc mô tả một quả nặng gắn vào lò xo, kéo lệch khỏi vị trí cân bằng rồi thả nhẹ. HS trả lời hai câu hỏi: (1) Tại vị trí biên, vật có động năng hay thế năng lớn nhất? (2) Tại vị trí cân bằng thì sao? Từ đó nêu câu hỏi: Làm thế nào tính được cơ năng và các thành phần năng lượng tại một li độ bất kì?

c) Sản phẩm

HS nêu được: tại biên, v=0v=0 nên động năng bằng 0, thế năng cực đại; tại vị trí cân bằng, thế năng bằng 0, động năng cực đại. Cơ năng W=Wđ+WtW=W_đ+W_t được bảo toàn khi bỏ qua ma sát. Nhiệm vụ: xác định công thức năng lượng theo li độ và đọc đồ thị năng lượng.

d) Tổ chức thực hiện

  1. Giáo viên

    Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

    GV chiếu đoạn mô tả hoặc video con lắc lò xo, nêu câu hỏi: Tại biên và tại vị trí cân bằng, dạng năng lượng nào lớn nhất? Nêu mục tiêu của bài ôn tập.

    Học sinh

    HS quan sát, suy nghĩ cá nhân khoảng 1 phút rồi ghi câu trả lời vào nháp.

  2. Giáo viên

    Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

    GV gọi 2 đến 3 HS trình bày, không chốt đáp án ngay.

    Học sinh

    HS trả lời dự kiến: "Ở biên, vật dừng lại nên động năng bằng 0, thế năng lớn nhất." "Ở vị trí cân bằng, vật có tốc độ lớn nhất nên động năng lớn nhất."

  3. Giáo viên

    Bước 3: Báo cáo, thảo luận

    GV ghi lên bảng hai cột: Biên và Vị trí cân bằng, mời HS điền động năng và thế năng.

    Học sinh

    Một HS lên bảng điền, các HS khác nhận xét và bổ sung.

  4. Giáo viên

    Bước 4: Kết luận, nhận định

    GV chốt: cơ năng W=Wđ+WtW=W_đ+W_t không đổi khi không có lực cản; các đại lượng này chuyển hoá qua lại. GV nêu nhiệm vụ của bài: tìm mối liên hệ giữa WW, WtW_t, WđW_đ với li độ xx và phân tích đồ thị.

    Học sinh

    HS ghi tên bài và mục tiêu vào vở.

Hoạt động 2.1: Hình thành kiến thức mới · 25 phút

Năng lượng dao động theo li độ

a) Mục tiêu

HS thiết lập và vận dụng được các công thức WW, WtW_t, WđW_đ theo li độ; nhận biết hai vị trí đối xứng có cùng WđW_đ và WtW_t.

b) Nội dung

HS làm việc theo nhóm 4 người theo kĩ thuật khăn trải bàn, hoàn thành Phiếu học tập số 1. Nội dung: (a) Viết công thức WW theo kk và AA; (b) Viết WtW_t theo kk và xx, suy ra WtW\dfrac{W_t}{W}; (c) Viết WđW_đ và WđW\dfrac{W_đ}{W} theo xx, AA; (d) Hai li độ x1=−x2x_1=-x_2 có cùng WđW_đ và WtW_t không? Chúng có cùng chiều chuyển động không? (e) Xác định ∣x∣|x| khi Wđ=WtW_đ=W_t.

c) Sản phẩm

Kết quả trên phiếu: W=12kA2W=\dfrac{1}{2}kA^2; Wt=12kx2W_t=\dfrac{1}{2}kx^2, do đó WtW=x2A2\dfrac{W_t}{W}=\dfrac{x^2}{A^2}; Wđ=W−Wt=12k(A2−x2)W_đ=W-W_t=\dfrac{1}{2}k(A^2-x^2), do đó WđW=1−x2A2\dfrac{W_đ}{W}=1-\dfrac{x^2}{A^2}. Hai vị trí đối xứng qua gốc có cùng WđW_đ và WtW_t nhưng chiều chuyển động có thể ngược nhau. Khi Wđ=WtW_đ=W_t thì x2=A22x^2=\dfrac{A^2}{2}, tức ∣x∣=A2|x|=\dfrac{A}{\sqrt{2}}.

d) Tổ chức thực hiện

  1. Giáo viên

    Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

    GV phát Phiếu học tập số 1, nêu quy định: mỗi nhóm chia 4 phần, mỗi người ghi kết quả một ô của mình trên khăn trải bàn, sau đó thống nhất kết quả chung.

    Học sinh

    HS nhận phiếu, nhận phần việc của mình và đọc đề.

  2. Giáo viên

    Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

    GV đi quanh lớp, hỏi nhóm: "Vì sao WtW_t tỉ lệ với x2x^2 chứ không phải với xx?" và nhắc HS kiểm tra mốc thế năng tại vị trí cân bằng.

    Học sinh

    Các nhóm viết công thức trên khăn, thảo luận. HS dự kiến trả lời: "Vì thế năng đàn hồi là 12kx2\dfrac{1}{2}kx^2, dấu của xx không ảnh hưởng."

  3. Giáo viên

    Bước 3: Báo cáo, thảo luận

    GV mời đại diện nhóm 2 trình bày phần (d) và (e), các nhóm khác nhận xét.

    Học sinh

    Đại diện trình bày: "Hai vị trí xx và −x-x có cùng WtW_t và WđW_đ nhưng vật đi theo hai chiều khác nhau." "Khi Wđ=WtW_đ=W_t thì x2A2=12\dfrac{x^2}{A^2}=\dfrac{1}{2}, nên ∣x∣=A2|x|=\dfrac{A}{\sqrt{2}}."

  4. Giáo viên

    Bước 4: Kết luận, nhận định

    GV chốt ba công thức năng lượng, nhấn mạnh mốc thế năng tại vị trí cân bằng và lưu ý: hai vị trí đối xứng có cùng năng lượng nhưng khác chiều chuyển động. Nêu quan niệm sai: quên rằng tại x=±A2x=\pm\dfrac{A}{\sqrt{2}} thì động năng bằng thế năng.

    Học sinh

    HS ghi công thức và lưu ý vào vở, sửa lại kết quả của nhóm nếu có sai sót.

Hoạt động 2.2: Hình thành kiến thức mới · 15 phút

Đọc đồ thị động năng và thế năng

a) Mục tiêu

HS phân tích được đồ thị WtW_t, WđW_đ theo li độ và theo thời gian; xác định được chu kì biến thiên của năng lượng.

b) Nội dung

GV chiếu đồ thị WtW_t–xx và WđW_đ–xx (dạng parabol, đối xứng qua trục tung và trục hoành), sau đó chiếu đồ thị WtW_t–tt và WđW_đ–tt. HS trả lời: (1) Đồ thị WtW_t–xx có dạng gì? Đồ thị WđW_đ–xx có quan hệ gì với đồ thị WtW_t–xx? (2) Trên đồ thị WtW_t–tt, khoảng thời gian giữa hai lần liên tiếp WtW_t đạt cực đại là bao nhiêu so với chu kì TT của li độ? (3) Năng lượng biến thiên với tần số bằng bao nhiêu so với tần số dao động ff?

c) Sản phẩm

Đồ thị WtW_t–xx là parabol có đỉnh tại x=±Ax=\pm A với Wt=WW_t=W và bằng 0 tại x=0x=0. Đồ thị WđW_đ–xx là parabol lật ngược, tổng hai đồ thị bằng hằng số WW. Trên đồ thị theo thời gian, WtW_t và WđW_đ biến thiên tuần hoàn với chu kì T2\dfrac{T}{2}, tức tần số bằng 2f2f; hai đồ thị đối xứng qua đường nằm ngang W2\dfrac{W}{2}.

d) Tổ chức thực hiện

  1. Giáo viên

    Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

    GV chiếu đồ thị (trên trang bài học NeoEdu hoặc bảng phụ) và yêu cầu các cặp đôi đọc đồ thị theo ba câu hỏi nêu trên.

    Học sinh

    HS cặp đôi quan sát, đọc trục, đơn vị và điểm đặc biệt của đồ thị.

  2. Giáo viên

    Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

    GV gợi ý: "Hãy đối chiếu điểm Wt=WW_t=W với vị trí biên và điểm Wt=0W_t=0 với vị trí cân bằng."

    Học sinh

    Các cặp đôi trao đổi, HS dự kiến: "Đồ thị WtW_t đạt cực đại tại x=±Ax=\pm A, bằng 0 tại x=0x=0." "Hai lần liên tiếp WtW_t cực đại cách nhau nửa chu kì của li độ."

  3. Giáo viên

    Bước 3: Báo cáo, thảo luận

    GV mời 2 cặp báo cáo, yêu cầu giải thích vì sao chu kì của năng lượng là T2\dfrac{T}{2}.

    Học sinh

    HS giải thích: "Vì WtW_t tỉ lệ với x2x^2, mà x2x^2 lặp lại sau nửa chu kì của xx (lúc đi qua −x-x và +x+x)."

  4. Giáo viên

    Bước 4: Kết luận, nhận định

    GV chốt: đồ thị theo xx là parabol, đồ thị theo tt có chu kì T2\dfrac{T}{2} và tần số 2f2f; Wt+Wđ=WW_t+W_đ=W luôn không đổi. Nhắc HS không nhầm chu kì năng lượng với chu kì dao động.

    Học sinh

    HS ghi nhận và vẽ lại đồ thị vào vở.

Hoạt động 3.1: Luyện tập · 15 phút

Luyện tập tính toán năng lượng con lắc lò xo

a) Mục tiêu

HS vận dụng công thức năng lượng, ω\omega, vmaxv_{max} để giải các bài tập tính toán và trắc nghiệm.

b) Nội dung

HS làm việc cá nhân rồi kiểm tra chéo trong cặp đôi các bài sau: (1) Cho k=50k=50 N/m, A=0,10A=0{,}10 m. Tính WW. (2) Cho k=50k=50 N/m, m=0,5m=0{,}5 kg. Tính ω\omega. (3) Cho A=0,10A=0{,}10 m, ω=10\omega=10 rad/s. Tính vmaxv_{max}. (4) Cho k=50k=50 N/m, x=0,06x=0{,}06 m. Tính WtW_t. (5) Cho W=0,25W=0{,}25 J, Wt=0,09W_t=0{,}09 J. Tính WđW_đ. (6) Cho Wđ=0,16W_đ=0{,}16 J, m=0,5m=0{,}5 kg. Tính tốc độ. (7) Tại x=−A2x=-\dfrac{A}{2}, tỉ số WtW\dfrac{W_t}{W} bằng bao nhiêu? A. 12\dfrac{1}{2}; B. 34\dfrac{3}{4}; C. 14\dfrac{1}{4}; D. −14-\dfrac{1}{4}. (8) Khi Wđ=WtW_đ=W_t thì ∣x∣|x| bằng: A. 0; B. A2\dfrac{A}{\sqrt{2}}; C. A2\dfrac{A}{2}; D. AA.

c) Sản phẩm

Đáp án: (1) W=0,25W=0{,}25 J; (2) ω=10\omega=10 rad/s; (3) vmax=1v_{max}=1 m/s; (4) Wt=0,09W_t=0{,}09 J; (5) Wđ=0,16W_đ=0{,}16 J; (6) v=0,8v=0{,}8 m/s, vì v=2×0,160,5=0,64v=\sqrt{\dfrac{2\times0{,}16}{0{,}5}}=\sqrt{0{,}64}; (7) C, vì WtW=x2A2=14\dfrac{W_t}{W}=\dfrac{x^2}{A^2}=\dfrac{1}{4}; (8) B, vì 2Wt=W2W_t=W nên x2A2=12\dfrac{x^2}{A^2}=\dfrac{1}{2}.

d) Tổ chức thực hiện

  1. Giáo viên

    Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

    GV chiếu câu (1) đến (8), nhắc HS ghi đơn vị SI trước khi tính; chỉ định HS làm trước từng câu trong 8 phút.

    Học sinh

    HS làm bài cá nhân vào vở nháp.

  2. Giáo viên

    Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

    GV quan sát, nhắc HS đổi cm\text{cm} sang m\text{m} nếu cần; gợi ý với câu (7): "Thế năng phụ thuộc vào x2x^2 hay xx?"

    Học sinh

    HS dự kiến sai lầm: đổi đơn vị sai hoặc lấy 12\dfrac{1}{2} thay vì 14\dfrac{1}{4} ở câu (7); HS cặp đôi kiểm tra chéo.

  3. Giáo viên

    Bước 3: Báo cáo, thảo luận

    GV mời 4 HS trình bày các câu (2), (6), (7), (8), các HS khác nhận xét.

    Học sinh

    HS trình bày kết quả và lập luận, ví dụ: "Câu (8), Wđ=WtW_đ=W_t thì Wt=W2W_t=\dfrac{W}{2}, suy ra x2=A22x^2=\dfrac{A^2}{2}."

  4. Giáo viên

    Bước 4: Kết luận, nhận định

    GV đối chiếu đáp án, chốt cách giải: xác định WW trước, rồi dùng tỉ số WtW\dfrac{W_t}{W}. Nhắc quan niệm sai về x=±A2x=\pm\dfrac{A}{\sqrt{2}}.

    Học sinh

    HS sửa lỗi trong vở.

Hoạt động 3.2: Luyện tập · 10 phút

Phân tích đúng sai và ảnh hưởng của biên độ

a) Mục tiêu

HS đánh giá được các phát biểu về năng lượng của hệ lò xo lí tưởng và xác định được sự thay đổi của WW, vmaxv_{max} khi thay đổi biên độ.

b) Nội dung

HS hoàn thành Phiếu học tập số 2. Câu (9): Hệ lò xo lí tưởng, đánh giá Đúng/Sai: a) Cơ năng không đổi. b) Động năng lớn nhất ở biên. c) Thế năng tại hai li độ đối nhau bằng nhau. d) Chu kì năng lượng bằng T2\dfrac{T}{2}. Câu (10): Tăng biên độ từ 3 cm lên 9 cm, giữ nguyên mm, kk. So sánh WW và vmaxv_{max} và nêu điều kiện áp dụng.

c) Sản phẩm

Câu (9): a) Đúng; b) Sai, động năng lớn nhất ở vị trí cân bằng, bằng 0 ở biên; c) Đúng; d) Đúng, vì động năng và thế năng đều biến thiên với chu kì T2\dfrac{T}{2}. Câu (10): WW tăng 9 lần, vì W=12kA2W=\dfrac{1}{2}kA^2 tỉ lệ với A2A^2; vmaxv_{max} tăng 3 lần, vì vmax=ωAv_{max}=\omega A và ω\omega không đổi. Điều kiện: mm, kk không đổi nên ω=km\omega=\sqrt{\dfrac{k}{m}} không đổi; dao động trong giới hạn đàn hồi (tuân theo định luật Hooke). Thang chấm: WW 0,4 điểm; vmaxv_{max} 0,4 điểm; nêu điều kiện 0,2 điểm.

d) Tổ chức thực hiện

  1. Giáo viên

    Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

    GV phát Phiếu học tập số 2, yêu cầu HS làm cá nhân 4 phút rồi trao đổi với bạn cùng bàn 2 phút.

    Học sinh

    HS đọc các phát biểu và câu hỏi, ghi đáp án vào phiếu.

  2. Giáo viên

    Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

    GV hỏi: "Với câu (9b), vị trí nào có vv lớn nhất?" và "Khi biên độ tăng, ω\omega có thay đổi không?"

    Học sinh

    HS dự kiến: "Động năng lớn nhất ở vị trí cân bằng vì vv lớn nhất ở đó." "ω\omega không đổi vì phụ thuộc kk và mm."

  3. Giáo viên

    Bước 3: Báo cáo, thảo luận

    GV mời một cặp báo cáo câu (9), một cặp báo cáo câu (10); các nhóm khác chấm theo thang điểm.

    Học sinh

    HS trình bày, nhận xét và sửa lại đáp án nếu cần.

  4. Giáo viên

    Bước 4: Kết luận, nhận định

    GV chốt kết quả câu (9) và (10), nhấn mạnh: WW tỉ lệ với A2A^2, vmaxv_{max} tỉ lệ với AA; tần số riêng chỉ phụ thuộc kk và mm.

    Học sinh

    HS ghi nhận và đối chiếu kết quả cuối cùng với phiếu.

Hoạt động 4: Vận dụng · 15 phút

Đồ chơi lò xo và năng lượng dao động

a) Mục tiêu

HS vận dụng toàn bộ kiến thức của bài để giải quyết bài toán gắn với một đồ chơi lò xo thực tế và rút ra cách thay đổi năng lượng bằng biên độ.

b) Nội dung

Đề bài: Một quả nặng khối lượng 0,20{,}2 kg gắn vào lò xo nhẹ có độ cứng k=80k=80 N/m (lò xo của đồ chơi). Kéo quả nặng lệch khỏi vị trí cân bằng 44 cm rồi thả nhẹ. Bỏ qua ma sát. Tính: (a) cơ năng WW; (b) ω\omega và vmaxv_{max}; (c) động năng và tốc độ khi x=2x=2 cm; (d) nếu kéo lệch 88 cm thì WW và vmaxv_{max} thay đổi thế nào?

c) Sản phẩm

(a) W=12kA2=12×80×0,042=0,064W=\dfrac{1}{2}kA^2=\dfrac{1}{2}\times80\times0{,}04^2=0{,}064 J. (b) ω=800,2=20\omega=\sqrt{\dfrac{80}{0{,}2}}=20 rad/s; vmax=ωA=20×0,04=0,8v_{max}=\omega A=20\times0{,}04=0{,}8 m/s. (c) Wt=12×80×0,022=0,016W_t=\dfrac{1}{2}\times80\times0{,}02^2=0{,}016 J; Wđ=0,064−0,016=0,048W_đ=0{,}064-0{,}016=0{,}048 J; v=2×0,0480,2≈0,69v=\sqrt{\dfrac{2\times0{,}048}{0{,}2}}\approx0{,}69 m/s. (d) WW tăng 4 lần, thành 0,2560{,}256 J; vmaxv_{max} tăng 2 lần, thành 1,61{,}6 m/s.

d) Tổ chức thực hiện

  1. Giáo viên

    Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

    GV chiếu đề bài, chia lớp theo nhóm 4, yêu cầu mỗi nhóm thống nhất lời giải và chuẩn bị trình bày 1 phút.

    Học sinh

    HS đọc đề, xác định dữ kiện và đại lượng cần tìm.

  2. Giáo viên

    Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

    GV hỏi gợi ý: "Với câu (d), WW phụ thuộc vào đại lượng nào? vmaxv_{max} phụ thuộc vào đại lượng nào?"

    Học sinh

    HS dự kiến: "WW tỉ lệ với A2A^2 nên tăng 4 lần." "vmax=ωAv_{max}=\omega A nên tăng 2 lần vì ω\omega không đổi."

  3. Giáo viên

    Bước 3: Báo cáo, thảo luận

    GV mời một nhóm trình bày câu (a), (c), một nhóm trình bày câu (d); yêu cầu nhóm khác kiểm tra đơn vị.

    Học sinh

    Đại diện trình bày lời giải, các nhóm khác đặt câu hỏi và góp ý.

  4. Giáo viên

    Bước 4: Kết luận, nhận định

    GV chốt: kiến thức bài ôn tập đều được dùng trong bài toán; nhấn mạnh mốc thế năng và đơn vị SI khi giải. Giao phần mở rộng về nhà.

    Học sinh

    HS ghi lại lời giải đúng vào vở.

Phiếu học tập

Phiếu học tập số 1

Nhiệm vụ: Hoàn thành trong nhóm 4 người, mỗi người nhận một phần (a), (b), (c), (d) và thống nhất kết quả chung.

  • (a) Viết công thức cơ năng WW theo kk và AA.
  • (b) Viết công thức thế năng WtW_t theo kk và xx. Suy ra tỉ số WtW\dfrac{W_t}{W}.
  • (c) Viết công thức động năng WđW_đ theo WW và WtW_t; suy ra WđW\dfrac{W_đ}{W} theo xx và AA.
  • (d) Hai li độ xx và −x-x có cùng WđW_đ, WtW_t không? Chiều chuyển động có giống nhau không? Giải thích.
  • (e) Khi Wđ=WtW_đ=W_t, tính ∣x∣|x| theo AA.

Phiếu học tập số 2

Nhiệm vụ 1: Đánh dấu Đúng (Đ) hoặc Sai (S) cho các phát biểu về hệ lò xo lí tưởng.

  • a) Cơ năng của hệ không đổi.
  • b) Động năng lớn nhất ở biên.
  • c) Thế năng tại hai li độ đối nhau bằng nhau.
  • d) Chu kì biến thiên của năng lượng bằng T2\dfrac{T}{2}.
    Nhiệm vụ 2: Tăng biên độ từ 3 cm lên 9 cm, giữ nguyên mm và kk.
  • So sánh cơ năng WW mới với WW cũ.
  • So sánh vmaxv_{max} mới với vmaxv_{max} cũ.
  • Nêu điều kiện để kết luận trên là đúng.

Hướng dẫn về nhà

  • Hoàn thành phần (a) đến (d) của bài toán đồ chơi lò xo trong mục Vận dụng; trình bày lời giải đầy đủ đơn vị và mốc thế năng.
  • Làm thêm bài tập: Con lắc lò xo có k=40k=40 N/m, m=0,2m=0{,}2 kg, A=0,05A=0{,}05 m. Tính WW, ω\omega, vmaxv_{max}, và tính WtW_t, WđW_đ tại x=0,025x=0{,}025 m.
  • Vẽ lại đồ thị WtW_t–xx và WđW_đ–xx trên cùng một hệ trục, đánh dấu các điểm x=±A2x=\pm\dfrac{A}{\sqrt{2}}; ghi chú vị trí hai đồ thị cắt nhau.
  • Truy cập trang bài học NeoEdu (neoedu.vn/learn/11/physics/bai-7-bai-tap-ve-su-chuyen-hoa-nang-luong-trong-dao-dong), làm các bài tập tương tác và tự kiểm tra đáp án; ghi lại các câu sai để hỏi GV ở tiết sau.

Giáo án do NeoEdu soạn với sự hỗ trợ của AI, dựa trên nội dung bài học trên Học liệu. Thầy cô nên đọc lại và điều chỉnh cho phù hợp với học sinh của mình; bản Word để sửa trực tiếp.