Hoạt động 1: Mở đầu · 5 phút
Khởi động: Đọc nhanh hai đồ thị sóng
a) Mục tiêu
Nhận biết được trục nào của đồ thị – và – cho bước sóng, trục nào cho chu kì; gợi nhớ lại nhiệm vụ của tiết ôn tập.
b) Nội dung
GV chiếu đồng thời hai đồ thị: (1) đồ thị – ở một thời điểm, có các đỉnh tại m, m, m; (2) đồ thị – của một điểm trên dây, có hai đỉnh liên tiếp cách nhau s. Câu hỏi: “Trên mỗi đồ thị, khoảng cách giữa hai đỉnh liên tiếp cho ta đại lượng nào? Vì sao không được đọc hoán đổi hai trục?”
c) Sản phẩm
HS nêu được: đồ thị – cho bước sóng m; đồ thị – cho chu kì s, từ đó Hz. Hai trục có ý nghĩa khác nhau nên đọc nhầm sẽ cho kết quả sai.
d) Tổ chức thực hiện
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
Giáo viên
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
GV chiếu hai đồ thị, nêu câu hỏi và yêu cầu HS suy nghĩ 1 phút, ghi nhanh đáp án vào vở nháp.
Học sinh
HS quan sát đồ thị, đọc câu hỏi và suy nghĩ cá nhân.
Giáo viên
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
GV quan sát, gợi ý: “Hãy xem trục nằm ngang của mỗi đồ thị ghi đơn vị gì?”
Học sinh
HS xác định trục (m) và trục (s); tính khoảng cách giữa hai đỉnh liên tiếp trên mỗi đồ thị.
Giáo viên
Bước 3: Báo cáo, thảo luận
GV mời 2 HS trình bày; hỏi thêm: “Nếu đọc s làm bước sóng thì sai ở đâu?”
Học sinh
HS trả lời: “Đồ thị – cho m; đồ thị – cho s. Không thể lấy đơn vị giây làm độ dài.”
Giáo viên
Bước 4: Kết luận, nhận định
GV chốt: đồ thị – cho bước sóng; đồ thị – cho chu kì; . Chuyển sang nội dung hệ thống hoá.
Học sinh
HS ghi tóm tắt vào vở, nhắc lại hai đại lượng cần phân biệt.