Giáo án Tin học 12 · Kết nối tri thức · Chung, Khoa học máy tính và Tin học ứng dụng
Tin họcLớp 12Phần 2. Chủ đề 2 · Mạng máy tính và Internet · Chung

Giáo án Bài 3. Một số thiết bị mạng thông dụng

Kế hoạch bài dạy theo mẫu Công văn 5512/BGDĐT-GDTrH · 2 tiết (90 phút)

I. Mục tiêu

1. Kiến thức

  • Nêu được vai trò của switch, router, access point và modem trong một mạng gia đình hoặc mạng trường học.
  • Giải thích được switch chuyển khung trong LAN dựa vào địa chỉ MAC đã học, còn router chuyển gói giữa các mạng dựa vào địa chỉ IP và bảng định tuyến.
  • Giải thích được vì sao có kết nối Wi-Fi vẫn có thể không truy cập được Internet và một hộp thiết bị có thể tích hợp nhiều chức năng.
  • Vận dụng được các nội dung trên để vẽ sơ đồ mạng học tập và xác định đúng thiết bị, đường đi của dữ liệu trong một tình huống cụ thể.

2. Năng lực

a) Năng lực chung

  • Tự chủ và tự học: Chủ động đọc ví dụ trên trang bài học NeoEdu, tự kiểm tra đáp án các bài tập tương tác và ghi lại chỗ còn thắc mắc.
  • Giao tiếp và hợp tác: Phối hợp trong nhóm mảnh ghép, trình bày vai trò thiết bị rõ ràng và nhận xét, góp ý bài làm của bạn bằng lời lẽ lịch sự.
  • Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Phân tích tình huống mất Internet nhưng LAN vẫn hoạt động, đề xuất hướng kiểm tra an toàn và sáng tạo sơ đồ mạng học tập.

b) Năng lực đặc thù

  • Sử dụng và quản lí các phương tiện công nghệ thông tin và truyền thông: Biết dùng máy tính và trang NeoEdu để xem ví dụ, làm bài tập tương tác và sử dụng sơ đồ mạng đúng mục đích học tập.
  • Ứng xử phù hợp trong môi trường số: Nhận biết hành vi không phù hợp như quét mạng lạ, đọc mật khẩu người khác hoặc tự ý cấu hình thiết bị thật; chỉ thử nghiệm trong mạng thực hành đã được cấp quyền.
  • Giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin và truyền thông: Dùng sơ đồ và quy trình kiểm tra kết nối để xác định nguyên nhân khả năng cao khi mất Internet.
  • Hợp tác trong môi trường số: Cùng nhóm hoàn thiện sơ đồ mạng trên giấy hoặc phần mềm vẽ đơn giản và chia sẻ kết quả kiểm tra trong lớp.

3. Phẩm chất

  • Chăm chỉ: Hoàn thành đủ phiếu học tập và các bài tập tương tác, ghi chép đầy đủ sơ đồ và lập luận khi làm bài.
  • Trách nhiệm: Chỉ thao tác trong mạng thực hành được cấp quyền, không tự ý thử nghiệm trên thiết bị thật hoặc mạng lạ, và báo giáo viên khi phát hiện sự cố.
  • Trung thực: Ghi đúng kết quả kiểm tra kết nối, không sửa số liệu hay tự nhận kết quả của bạn khi báo cáo.

II. Thiết bị dạy học và học liệu

1. Giáo viên

  • Máy tính, máy chiếu hoặc màn hình tivi để trình chiếu sơ đồ mạng mẫu và trang bài học.
  • Học liệu số NeoEdu: neoedu.vn/learn/12/informatics/bai-3-mot-so-thiet-bi-mang-thong-dung (bài giảng, ví dụ, bài tập tương tác).
  • Phiếu học tập số 1 và số 2 (in sẵn, mỗi nhóm một bộ).
  • Sơ đồ mẫu mạng học tập: Internet của trường → bộ định tuyến → switch → hai máy bàn; access point nối switch cho máy tính bảng (vẽ sẵn trên bảng hoặc trình chiếu).
  • Thẻ ghi tên bốn thiết bị (switch, router, access point, modem) và thẻ ghi chức năng tương ứng để gắn lên bảng.

2. Học sinh

  • Vở ghi, bút, bút màu, thước kẻ.
  • Giấy A3 hoặc giấy khổ lớn để vẽ sơ đồ nhóm.
  • Máy tính hoặc điện thoại có trình duyệt để truy cập NeoEdu (nếu có).
  • Sách Tin học 12 bài 3.

III. Tiến trình dạy học

Hoạt động 1: Mở đầu · 10 phút

Tình huống mất Internet nhưng vẫn có Wi-Fi

a) Mục tiêu

Huy động hiểu biết đã có về mạng LAN và Internet; nêu được vấn đề: có kết nối Wi-Fi chưa chắc đã có Internet, từ đó xác định nhiệm vụ học tập của bài.

b) Nội dung

GV đưa tình huống: “Trong phòng máy của trường, biểu tượng Wi-Fi trên máy tính bảng hiện đã kết nối nhưng mở trình duyệt không vào được trang web nào. Trong khi đó hai máy bàn vẫn gửi tệp cho nhau qua thư mục chung.” Câu hỏi GV đặt ra: (1) Vì sao máy tính bảng có Wi-Fi nhưng không vào được Internet? (2) Vì sao hai máy bàn vẫn trao đổi tệp được? (3) Trong mạng đó có những thiết bị nào, mỗi thiết bị làm việc gì?

c) Sản phẩm

HS nêu được dự kiến: Wi-Fi chỉ cho thấy thiết bị đã kết nối vào access point; để ra Internet cần tuyến từ router qua modem tới nhà cung cấp, nên đường ra có thể hỏng dù Wi-Fi vẫn hiện kết nối. Hai máy bàn trao đổi tệp trong LAN qua switch nên không cần đường Internet. HS kể được các thiết bị đã biết: switch, access point, router, modem. GV ghi lên bảng câu hỏi trọng tâm của bài.

d) Tổ chức thực hiện

  1. Giáo viên

    Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

    GV trình chiếu tình huống, nêu ba câu hỏi và yêu cầu HS suy nghĩ 1 phút, sau đó nhận xét nhanh.

    Học sinh

    HS đọc tình huống trên màn hình, suy nghĩ cá nhân và chuẩn bị ý kiến trả lời ba câu hỏi.

  2. Giáo viên

    Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

    GV mời 2–3 HS chia sẻ; ghi nhanh các ý vào bảng theo hai cột: “Có Wi-Fi” và “Có Internet”.

    Học sinh

    HS trả lời dự kiến: “Máy đã vào được mạng nội bộ nhưng đường ra Internet có thể bị lỗi.” “Hai máy trao đổi trong cùng LAN nên không cần ra ngoài.” “Có switch, access point, router, modem.”

  3. Giáo viên

    Bước 3: Báo cáo, thảo luận

    GV mời một HS đọc to ý kiến của mình và yêu cầu cả lớp nhận xét ý nào đúng, ý nào cần bổ sung.

    Học sinh

    HS lắng nghe, nhận xét và bổ sung ý kiến của bạn; ghi câu hỏi trọng tâm của bài vào vở.

  4. Giáo viên

    Bước 4: Kết luận, nhận định

    GV chốt: có kết nối Wi-Fi không đồng nghĩa có Internet; bài học hôm nay giúp HS hiểu vai trò từng thiết bị mạng để xác định đúng nguyên nhân khi gặp sự cố.

    Học sinh

    HS ghi tên bài học và nhiệm vụ: tìm hiểu chức năng từng thiết bị và cách chúng phối hợp trong mạng.

Hoạt động 2.1: Hình thành kiến thức mới · 25 phút

Vai trò của switch, router, access point và modem

a) Mục tiêu

Nêu được và giải thích được vai trò của từng thiết bị mạng thông dụng: switch chuyển khung trong LAN theo địa chỉ MAC đã học; router chuyển gói giữa các mạng theo địa chỉ IP và bảng định tuyến; access point cho thiết bị không dây truy cập mạng; modem biến đổi tín hiệu phù hợp đường truyền của nhà cung cấp.

b) Nội dung

HS hoạt động theo nhóm mảnh ghép 4 người. Vòng 1: mỗi nhóm gồm bốn HS được giao một trong bốn thiết bị (switch, router, access point, modem). Mỗi HS đọc phần ví dụ tương ứng trên trang NeoEdu hoặc sách giáo khoa, ghi vào Phiếu học tập số 1 các mục: vai trò chính, dữ liệu nó dựa vào để chuyển (MAC, IP, tín hiệu đường truyền), và một ví dụ trong mạng trường học. Vòng 2: các HS cùng thiết bị hợp nhất ý kiến ở nhóm chuyên gia, sau đó quay về nhóm mảnh ghép để giảng lại cho ba bạn còn lại. Câu hỏi GV đặt ra: “Thiết bị này nhận dữ liệu rồi quyết định chuyển đi đâu dựa vào thông tin gì?” và “Nếu thiết bị này hỏng, phần nào của mạng bị ảnh hưởng?”

c) Sản phẩm

Mỗi HS hoàn thành một dòng của Phiếu học tập số 1 với nội dung đúng: Switch – chuyển khung trong LAN có dây dựa vào địa chỉ MAC đã học; Router – chuyển gói giữa các mạng dựa vào địa chỉ IP và bảng định tuyến; Access point – cho thiết bị không dây (máy tính bảng, điện thoại) truy cập vào mạng theo cấu hình cho phép; Modem – biến đổi tín hiệu phù hợp với đường truyền của nhà cung cấp. Kiến thức HS rút ra: mỗi thiết bị có một vai trò riêng; switch không chuyển gói giữa các mạng, router không thay thế vai trò truy cập không dây của access point.

d) Tổ chức thực hiện

  1. Giáo viên

    Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

    GV chia lớp thành các nhóm 4 HS, phát Phiếu học tập số 1 và thẻ thiết bị. Giao nhiệm vụ: vòng 1 đọc và điền phiếu cho thiết bị được giao; vòng 2 hợp nhất ở nhóm chuyên gia rồi giảng lại. Nhắc HS chỉ dùng tài liệu được phép.

    Học sinh

    HS nhận thẻ thiết bị, đọc nội dung tương ứng và chuẩn bị ghi vào phiếu trong 8 phút.

  2. Giáo viên

    Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

    GV đi quanh lớp, hỗ trợ các nhóm còn lúng túng về khái niệm MAC và IP; gợi ý bằng câu hỏi: “Switch đọc địa chỉ nào để quyết định cổng gửi khung?”

    Học sinh

    HS đọc tài liệu, điền phiếu và trao đổi trong nhóm chuyên gia. Dự kiến HS trả lời: “Switch dựa vào địa chỉ MAC đã học.” “Router dựa vào IP và bảng định tuyến.” “Access point nối thiết bị không dây vào mạng.” “Modem chuyển tín hiệu phù hợp đường nhà cung cấp.”

  3. Giáo viên

    Bước 3: Báo cáo, thảo luận

    GV mời 2 nhóm bất kỳ trình bày một thiết bị. Yêu cầu các nhóm khác nhận xét bằng câu hỏi: “Ý này đúng ở chỗ nào, còn thiếu điều gì?”

    Học sinh

    HS trình bày vai trò và dữ liệu dựa vào; các nhóm khác nhận xét. Dự kiến HS nói: “Switch không chuyển gói giữa các mạng.” “Router không thay thế được access point khi cần Wi-Fi.”

  4. Giáo viên

    Bước 4: Kết luận, nhận định

    GV chốt kiến thức bằng sơ đồ: switch (khung, MAC) – router (gói, IP, bảng định tuyến) – access point (truy cập không dây) – modem (tín hiệu đường truyền). Nhấn mạnh: Ghi nhớ của bài là switch dựa vào địa chỉ MAC đã học, router dựa vào địa chỉ IP và bảng định tuyến.

    Học sinh

    HS sửa lại phiếu nếu còn thiếu, ghi vào vở phần Ghi nhớ của bài.

Hoạt động 2.2: Hình thành kiến thức mới · 15 phút

Thiết bị tích hợp và điều kiện truy cập Internet

a) Mục tiêu

Giải thích được một hộp thiết bị có thể tích hợp nhiều chức năng nên không đồng nhất hình dạng với một vai trò; nêu được điều kiện để thiết bị đầu cuối truy cập được mạng và Internet.

b) Nội dung

GV đưa câu hỏi thảo luận cặp đôi: “Trên thực tế, một hộp nhỏ ở nhà có thể vừa là modem, vừa là router, vừa là access point. Vậy có cần phân biệt hình dạng hộp với chức năng không?” và “Thiết bị đầu cuối cần những điều kiện gì để vào được mạng và Internet?” HS đọc phần Hiểu cách hoạt động trong sách, rồi lập bảng hai cột “Điều kiện cần” và “Vì sao không đủ” cho trường hợp Wi-Fi đã kết nối.

c) Sản phẩm

Kết luận HS rút ra: một hộp có thể tích hợp nhiều chức năng (ví dụ modem, router, access point), nên cần xác định theo chức năng chứ không theo hình dạng hộp. Thiết bị đầu cuối cần giao diện mạng phù hợp, cấu hình đúng (địa chỉ, cổng, dịch vụ) và quyền truy cập. Có Wi-Fi không đồng nghĩa có Internet vì có thể không có tuyến ra Internet, dịch vụ gặp lỗi hoặc thiết bị không được cấp quyền truy cập.

d) Tổ chức thực hiện

  1. Giáo viên

    Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

    GV nêu hai câu hỏi thảo luận và yêu cầu HS làm việc theo cặp đôi trong 5 phút, ghi kết quả vào vở.

    Học sinh

    HS đọc lại phần Hiểu cách hoạt động, cùng bạn trao đổi về hai câu hỏi trên.

  2. Giáo viên

    Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

    GV đi quanh lớp, gợi ý: “Máy có kết nối Wi-Fi thì đã đủ điều kiện nào? Còn thiếu điều kiện nào để vào Internet?”

    Học sinh

    HS trả lời dự kiến: “Hộp có thể là modem và router và access point cùng lúc.” “Thiết bị cần cấu hình đúng và được phép truy cập.” “Wi-Fi chỉ là một điều kiện, còn cần đường ra Internet hoạt động.”

  3. Giáo viên

    Bước 3: Báo cáo, thảo luận

    GV mời 2 cặp trình bày, các cặp khác bổ sung. GV ghi ý đúng lên bảng.

    Học sinh

    HS trình bày và lắng nghe bổ sung; ghi lại bảng hai cột vào vở.

  4. Giáo viên

    Bước 4: Kết luận, nhận định

    GV chốt: xác định thiết bị theo chức năng, không theo hình dạng; có Wi-Fi chưa đủ để có Internet. Nhấn mạnh về trách nhiệm: chỉ giáo viên hoặc quản trị viên được cấu hình thiết bị thật.

    Học sinh

    HS ghi kết luận vào vở và nêu lại một ý trong phần chốt.

Hoạt động 3: Luyện tập · 20 phút

Trạm trắc nghiệm nhanh về thiết bị mạng

a) Mục tiêu

Vận dụng được chức năng của từng thiết bị để chọn đáp án đúng, xác định tình huống sai và tính số cổng còn trống của switch.

b) Nội dung

HS làm bài theo nhóm 4 người đi lần lượt qua 3 trạm (mỗi trạm khoảng 6 phút). Trạm 1: làm bài tập 1 và 2 (trắc nghiệm chọn đáp án). Trạm 2: làm bài tập 3 và 6 (đúng/sai, kèm giải thích). Trạm 3: làm bài tập 4 và 5 (ghép chức năng và tính toán cổng). Có thể làm lại các bài tương tác trên NeoEdu nếu có máy. Yêu cầu nhóm ghi kết quả và lý do vào phiếu chung.

c) Sản phẩm

Đề và đáp án: (1) Thiết bị chuyển gói giữa các mạng IP là gì? A. Switch thuần lớp liên kết; B. Router; C. Bàn phím; D. Màn hình – Đáp án: B, vì định tuyến giữa các mạng là chức năng của router. (2) Muốn thêm truy cập không dây vào LAN có dây cần chức năng nào? A. Máy in; B. Bộ nguồn; C. Access point; D. Ổ cứng – Đáp án: C, vì access point kết nối thiết bị Wi-Fi vào mạng. (3) Biểu tượng Wi-Fi đã kết nối bảo đảm truy cập Internet thành công – Sai, vì có thể kết nối được access point nhưng không có tuyến ra Internet hoặc dịch vụ bị lỗi. (4) Ghép: switch – chuyển khung trong LAN theo MAC; modem – biến đổi tín hiệu đường nhà cung cấp; router – chuyển gói giữa mạng IP; một thiết bị tích hợp có thể thực hiện nhiều chức năng. (5) Switch 8 cổng, 1 cổng nối router, 1 cổng nối access point, 4 cổng nối máy bàn: 8−1−1−4=28-1-1-4=2, còn 2 cổng chưa dùng. (6) Hai máy cùng LAN có quyền chia sẻ luôn phải gửi tệp qua máy chủ Internet công cộng – Sai, vì chúng có thể trao đổi trong LAN theo cấu hình và quyền.

d) Tổ chức thực hiện

  1. Giáo viên

    Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

    GV giới thiệu cách luân chuyển trạm, phát phiếu ghi đề cho từng trạm và quy định thời gian 6 phút mỗi trạm; nhắc HS ghi lý do ngắn gọn cho đáp án.

    Học sinh

    HS nhận phiếu, nhóm trưởng phân công người ghi và người đọc đề.

  2. Giáo viên

    Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

    GV theo dõi các trạm, nhắc nhóm hoàn thành đúng thời gian; hỗ trợ khi nhóm tranh luận về câu 3 và câu 6.

    Học sinh

    HS làm bài lần lượt qua các trạm, thảo luận và ghi đáp án. Dự kiến HS trả lời: câu 1 là B; câu 2 là C; câu 3 là Sai; câu 5 là 2 cổng; câu 6 là Sai.

  3. Giáo viên

    Bước 3: Báo cáo, thảo luận

    GV chọn ngẫu nhiên 2 nhóm trình bày kết quả câu 5 và câu 6, yêu cầu nhóm khác kiểm tra đáp án.

    Học sinh

    HS trình bày phép tính 8−1−1−4=28-1-1-4=2 và giải thích vì sao câu 6 là sai; các nhóm khác đối chiếu với đáp án của mình.

  4. Giáo viên

    Bước 4: Kết luận, nhận định

    GV công bố đáp án đầy đủ, nhấn mạnh: số cổng vật lí của switch khác số thiết bị không dây của access point; có Wi-Fi chưa đủ để có Internet.

    Học sinh

    HS sửa lại bài làm sai (nếu có) và tự chấm điểm nhóm.

Hoạt động 4: Vận dụng · 20 phút

Thiết kế sơ đồ mạng học tập và kiểm tra sự cố

a) Mục tiêu

Vận dụng được kiến thức để vẽ sơ đồ mạng học tập đầy đủ, nêu vai trò từng thiết bị và đề xuất cách kiểm tra an toàn khi mất Internet nhưng LAN vẫn hoạt động.

b) Nội dung

Nhóm HS vẽ sơ đồ mạng học tập trên giấy A3 với cấu trúc: Internet của trường → bộ định tuyến → switch → hai máy bàn; access point nối switch cho máy tính bảng. Nhóm ghi chú vai trò từng thiết bị, điều kiện để máy tính bảng truy cập, rồi trả lời tình huống: “Internet bị mất nhưng hai máy trong LAN vẫn thấy thư mục được cấp quyền. Giải thích vì sao và nêu quy trình kiểm tra an toàn.” Yêu cầu: chỉ kiểm tra trong mạng thực hành được cấp quyền, không quét mạng lạ, không đọc mật khẩu người khác, không tự đặt lại thiết bị hoặc tắt bảo vệ.

c) Sản phẩm

Sơ đồ đúng gồm: Internet – modem/đầu cuối nhà cung cấp – router – switch; hai máy bàn nối switch; access point nối switch; máy tính bảng kết nối access point và có quyền truy cập. Vai trò: switch kết nối nội bộ, access point cung cấp truy cập không dây, router chuyển gói ra mạng khác. Giải thích tình huống: hai máy trao đổi tệp trong LAN qua switch nên không nhất thiết cần Internet. Quy trình kiểm tra: ghi lại hiện tượng, kiểm tra kết nối và cấu hình trong phạm vi được phép, báo quản trị viên kiểm tra đường WAN, router hoặc dịch vụ. Không suy ra mọi trường hợp mất mạng có cùng nguyên nhân.

d) Tổ chức thực hiện

  1. Giáo viên

    Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

    GV phát Phiếu học tập số 2 và giấy A3, nêu yêu cầu sơ đồ và tình huống; nhắc HS làm trong mạng thực hành, không thử nghiệm trên mạng lạ.

    Học sinh

    HS nhận nhiệm vụ, phân công người vẽ sơ đồ, người viết vai trò thiết bị và người trình bày.

  2. Giáo viên

    Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

    GV đi quanh lớp, kiểm tra sơ đồ có đủ bốn vai trò và đúng hướng nối; gợi ý: “Máy tính bảng được nối vào thiết bị nào? Vì sao cần quyền truy cập?”

    Học sinh

    HS vẽ sơ đồ, ghi chú vai trò và trả lời tình huống. Dự kiến HS trả lời: “Hai máy trao đổi trong LAN qua switch nên không cần đường Internet.” “Cần ghi hiện tượng và báo quản trị viên kiểm tra router hoặc đường ra.”

  3. Giáo viên

    Bước 3: Báo cáo, thảo luận

    GV mời 2 nhóm treo sơ đồ và trình bày; yêu cầu nhóm khác đối chiếu với sơ đồ mẫu và nêu một điểm đúng, một điểm cần sửa.

    Học sinh

    HS trình bày sơ đồ, nhận xét lẫn nhau và điều chỉnh bài của mình.

  4. Giáo viên

    Bước 4: Kết luận, nhận định

    GV chốt sơ đồ chuẩn và quy trình kiểm tra an toàn; nhấn mạnh: không tự ý cấu hình thiết bị thật, không quét mạng lạ, không đọc mật khẩu người khác.

    Học sinh

    HS hoàn thiện sơ đồ trong vở hoặc tệp số và ghi lại quy trình kiểm tra vào vở.

Phiếu học tập

Phiếu học tập số 1

Thiết bị được giao: ............

  • Vai trò chính của thiết bị là gì?
  • Thiết bị chuyển dữ liệu dựa vào thông tin nào (MAC, IP, bảng định tuyến hay tín hiệu đường truyền)?
  • Nêu một ví dụ về thiết bị này trong mạng trường học hoặc mạng gia đình.
  • Khi thiết bị này hỏng, phần nào của mạng bị ảnh hưởng?
    Bảng tổng hợp (điền sau khi nghe bạn trình bày):
  • Switch: chuyển khung trong LAN theo địa chỉ MAC đã học.
  • Router: chuyển gói giữa các mạng theo địa chỉ IP và bảng định tuyến.
  • Access point: cho thiết bị không dây truy cập mạng theo cấu hình cho phép.
  • Modem: biến đổi tín hiệu phù hợp với đường truyền của nhà cung cấp.

Phiếu học tập số 2

Nhiệm vụ 1: Vẽ sơ đồ mạng học tập gồm: Internet của trường → bộ định tuyến → switch → hai máy bàn; access point nối switch cho máy tính bảng.
Nhiệm vụ 2: Ghi vai trò của switch, router, access point và modem trong sơ đồ.
Nhiệm vụ 3: Trả lời: Internet bị mất nhưng hai máy trong LAN vẫn thấy thư mục được cấp quyền. Vì sao có thể xảy ra?
Nhiệm vụ 4: Nêu quy trình kiểm tra an toàn khi gặp sự cố (ghi hiện tượng, kiểm tra trong phạm vi được phép, báo quản trị viên). Nêu hai việc không được làm.
Nhiệm vụ 5: Tự kiểm tra sơ đồ theo tiêu chí: đủ thiết bị, đúng hướng nối, máy tính bảng có quyền truy cập.

Hướng dẫn về nhà

  • Hoàn thiện sơ đồ mạng học tập và phần giải thích tình huống mất Internet nhưng LAN vẫn hoạt động trong vở; trình bày lại bằng ba đến năm câu văn ngắn.
  • Vào trang neoedu.vn/learn/12/informatics/bai-3-mot-so-thiet-bi-mang-thong-dung, xem ví dụ và làm các bài tập tương tác; ghi lại câu sai và giải thích lý do sửa.
  • Quan sát mạng ở nhà (chỉ quan sát, không thay đổi cấu hình): xác định hộp nào đảm nhiệm modem, router, access point; ghi lại tên chức năng của từng hộp và đặt câu hỏi nếu chưa rõ.

Giáo án do NeoEdu soạn với sự hỗ trợ của AI, dựa trên nội dung bài học trên Học liệu. Thầy cô nên đọc lại và điều chỉnh cho phù hợp với học sinh của mình; bản Word để sửa trực tiếp.