Ngữ văn lớp 6 · Bài 8: Khác biệt và gần gũi

Luyện tậpNgữ vănLớp 6

Tổng hợp bài tập của các bài trong bài 8 "Khác biệt và gần gũi" (Ngữ văn 6), có lời giải chi tiết.

Cấu trúc đề

Tri thức ngữ văn8 câu · 8 đ
Xem người ta kìa!8 câu · 8 đ
Thực hành tiếng Việt (trang 56)8 câu · 8 đ
Hai loại khác biệt8 câu · 8 đ
Thực hành tiếng Việt (trang 61)8 câu · 8 đ
Bài tập làm văn8 câu · 8 đ
Viết bài văn trình bày ý kiến về một hiện tượng (vấn đề) mà em quan tâm8 câu · 8 đ
Trình bày ý kiến về một hiện tượng (vấn đề) đời sống8 câu · 8 đ
Củng cố, mở rộng12 câu · 12 đ
Thực hành đọc: Tiếng cười không muốn nghe8 câu · 8 đ

Dạng câu hỏi

Đoạn văn / Ngữ liệu 8
Trắc nghiệm 1 đáp án 30
Ghép nối 8
Đúng / Sai nhiều ý 8
Sắp xếp thứ tự 2
Trả lời ngắn 2
Tự luận 34

Xem trước

5 / 84 câu

Tri thức ngữ văn

Đọc ngữ liệuDùng cho câu 1–8

Mẫu gốc: Lớp nên có góc đọc dùng chung. Nó giúp bạn chưa có sách phù hợp vẫn được đọc. Tuần trước, tổ tôi góp tám cuốn và đổi cho nhau, nhờ đó mỗi người biết thêm một truyện. Tuy vậy, cần người ghi nhận để sách không thất lạc.

Câu 1Trắc nghiệm 1 đáp án · 1 điểm

Chọn nhận định đúng về văn bản nghị luận.

A.Chỉ cần xúc phạm người phản đối là thuyết phục.
B.Lí lẽ và bằng chứng giúp ý kiến có căn cứ.
C.Mọi điều số đông nói đều là bằng chứng đủ.

Câu 2Trắc nghiệm 1 đáp án · 1 điểm

Trong mẫu, câu nào là ý kiến chính?

A.Có thể thất lạc sách.
B.Tuần trước.
C.Lớp nên có góc đọc dùng chung.
D.Tổ tôi góp tám cuốn.

Câu 3Ghép nối · 1 điểm

Nối thuật ngữ với nghĩa.

Ý kiến
Lí lẽ
Bằng chứng

Câu 4Đúng / Sai nhiều ý · 1 điểm

Đánh giá cách đọc.

a)Cần dùng chi tiết để giải thích nhận xét
b)Có thể đồng nhất người nói trong tác phẩm với tác giả trong mọi trường hợp
c)Nên phân biệt điều văn bản nói và suy luận riêng

Câu 5Sắp xếp thứ tự · 1 điểm

Sắp xếp một quy trình đọc có căn cứ.

Đối chiếu, điều chỉnh nhận xét
Giải thích quan hệ và tác dụng
Tìm chi tiết hoặc ý chính
Xác định kiểu văn bản và tình huống

… và 79 câu nữa trong đề.