Câu 1Ghép nối · 1 điểm
Ghép khái niệm với nội dung sử dụng trong bài.
- Luận đề liên văn bản
- Chủ thể lựa chọn
- Tiêu chí đánh giá
Kho đề
Ngữ văn lớp 11 · Bài 9: Lựa chọn và hành động
Luyện tậpNgữ vănLớp 11
Tổng hợp bài tập của các bài trong bài 9 "Lựa chọn và hành động" (Ngữ văn 11), có lời giải chi tiết.
Cấu trúc đề
- Tri thức ngữ văn8 câu · 8 đ
- Bài ca ngất ngưởng8 câu · 8 đ
- Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc8 câu · 8 đ
- Cộng đồng và cá thể8 câu · 8 đ
- Thực hành tiếng Việt: Cách giải thích nghĩa của từ8 câu · 8 đ
- Viết văn bản nghị luận về một tác phẩm nghệ thuật8 câu · 8 đ
- Giới thiệu về một tác phẩm nghệ thuật (tiếp theo)8 câu · 8 đ
- Củng cố, mở rộng12 câu · 12 đ
- “Làm việc” cũng là “làm người”!8 câu · 8 đ
- Ôn tập học kì II12 câu · 12 đ
- Bảng tra cứu thuật ngữ8 câu · 8 đ
- Bảng giải thích một số thuật ngữ8 câu · 8 đ
- Bảng tra cứu một số yếu tố Hán Việt8 câu · 8 đ
- Bảng tra cứu tên riêng nước ngoài8 câu · 8 đ
Dạng câu hỏi
- Đoạn văn / Ngữ liệu 14
- Ghép nối 10
- Trắc nghiệm 1 đáp án 14
- Đúng / Sai nhiều ý 14
- Sắp xếp thứ tự 10
- Tự luận 68
- Nhiều đáp án 4
Xem trước
5 / 120 câu
Tri thức ngữ văn
Đọc ngữ liệuDùng cho câu 1–8
Ngữ liệu luyện tập nguyên gốc; số liệu nếu có là giả định, không phải kết quả khảo sát thực tế.
Một nhóm làm áp phích bảo vệ bờ sông. Minh muốn dùng ảnh đẹp chưa xin phép; Hòa đề nghị tự chụp và ghi nguồn. Nhóm chậm một ngày nhưng hoàn thành bằng ảnh do thành viên tạo, kèm ngày và địa điểm.
Câu 2Trắc nghiệm 1 đáp án · 1 điểm
Cách làm nào phù hợp nhất khi xử lí ngữ liệu này?
- A.Phân biệt dữ kiện và cách lí giải, rồi nêu căn cứ cho kết luận.
- B.Đổi dữ kiện giả định thành số liệu khảo sát thực tế.
- C.Bổ sung điều chưa được kể như một sự kiện đã chắc chắn xảy ra.
- D.Chỉ nêu một lời khuyên rồi bỏ toàn bộ chi tiết.
Câu 3Đúng / Sai nhiều ý · 1 điểm
Đánh giá hai cách dùng mô hình học tập.
- a)Có thể phân tích mối quan hệ giữa chi tiết đã nêu và mục đích diễn đạt.
- b)Mọi chi tiết giả định trong ngữ liệu đều là kết quả nghiên cứu đã công bố.
Câu 4Sắp xếp thứ tự · 1 điểm
Xếp quy trình tạo một sản phẩm có căn cứ: từ xác định nhiệm vụ đến chỉnh sửa.
- Xác định nhiệm vụ và người đọc hoặc người nghe.
- Đối chiếu tiêu chí để sửa diễn đạt, nguồn và kết luận.
- Chọn dữ kiện phù hợp, ghi rõ phạm vi nguồn.
- Tổ chức nhận định và giải thích bằng dữ kiện.
Câu 5Tự luận · 1 điểm
Dùng khái niệm “Chủ thể lựa chọn” giải thích một hành động của nhóm làm áp phích; nêu tiêu chí bạn dùng, không chỉ chép định nghĩa.
Học sinh có thể nộp ảnh bài làm hoặc vẽ
… và 115 câu nữa trong đề.