Câu 1Ghép nối · 1 điểm
Ghép khái niệm với nội dung sử dụng trong bài.
- Cảm hứng nhân đạo
- Truyện thơ Nôm
- Tri âm
Kho đề
Ngữ văn lớp 11 · Bài 6: Nguyễn Du – “Những điều trông thấy mà đau đớn lòng”
Luyện tậpNgữ vănLớp 11
Tổng hợp bài tập của các bài trong bài 6 "Nguyễn Du – “Những điều trông thấy mà đau đớn lòng”" (Ngữ văn 11), có lời giải chi tiết.
Cấu trúc đề
- Tri thức ngữ văn8 câu · 8 đ
- Tác gia Nguyễn Du8 câu · 8 đ
- Trao duyên8 câu · 8 đ
- Độc Tiểu Thanh kí8 câu · 8 đ
- Thực hành tiếng Việt: Biện pháp tu từ lặp cấu trúc, biện pháp tu từ đối8 câu · 8 đ
- Viết văn bản thuyết minh về một tác phẩm văn học8 câu · 8 đ
- Giới thiệu về một tác phẩm văn học8 câu · 8 đ
- Củng cố, mở rộng12 câu · 12 đ
- Chí khí anh hùng8 câu · 8 đ
- Mộng đắc thái liên8 câu · 8 đ
Dạng câu hỏi
- Đoạn văn / Ngữ liệu 10
- Ghép nối 5
- Trắc nghiệm 1 đáp án 10
- Đúng / Sai nhiều ý 10
- Sắp xếp thứ tự 5
- Tự luận 49
- Nhiều đáp án 5
Xem trước
5 / 84 câu
Tri thức ngữ văn
Đọc ngữ liệuDùng cho câu 1–8
Ngữ liệu luyện tập nguyên gốc; số liệu nếu có là giả định, không phải kết quả khảo sát thực tế.
Hà giữ chiếc vòng mẹ tặng nhưng phải bán nó để có tiền chữa bệnh cho em. Trước khi trao vòng, Hà chụp lại hoa văn, rồi dặn người mua giữ cẩn thận. Sau đó Hà vẫn quay nhìn chiếc hộp rỗng. Đây là tình huống luyện tập nguyên gốc, không phải sự kiện trong Truyện Kiều.
Câu 2Trắc nghiệm 1 đáp án · 1 điểm
Cách làm nào phù hợp nhất khi xử lí ngữ liệu này?
- A.Phân biệt dữ kiện và cách lí giải, rồi nêu căn cứ cho kết luận.
- B.Đổi dữ kiện giả định thành số liệu khảo sát thực tế.
- C.Bổ sung điều chưa được kể như một sự kiện đã chắc chắn xảy ra.
- D.Chỉ nêu một lời khuyên rồi bỏ toàn bộ chi tiết.
Câu 3Đúng / Sai nhiều ý · 1 điểm
Đánh giá hai cách dùng mô hình học tập.
- a)Có thể phân tích mối quan hệ giữa chi tiết đã nêu và mục đích diễn đạt.
- b)Mọi chi tiết giả định trong ngữ liệu đều là kết quả nghiên cứu đã công bố.
Câu 4Sắp xếp thứ tự · 1 điểm
Xếp quy trình tạo một sản phẩm có căn cứ: từ xác định nhiệm vụ đến chỉnh sửa.
- Chọn dữ kiện phù hợp, ghi rõ phạm vi nguồn.
- Xác định nhiệm vụ và người đọc hoặc người nghe.
- Tổ chức nhận định và giải thích bằng dữ kiện.
- Đối chiếu tiêu chí để sửa diễn đạt, nguồn và kết luận.
Câu 5Tự luận · 1 điểm
Dùng khái niệm “Cảm hứng nhân đạo” giải thích một chi tiết của ngữ liệu; chỉ rõ chi tiết, không chỉ chép định nghĩa.
Học sinh có thể nộp ảnh bài làm hoặc vẽ
… và 79 câu nữa trong đề.