Xác định thể thơ và dấu hiệu nhận ra chủ thể trữ tình.
Học sinh có thể nộp ảnh bài làm hoặc vẽ
Luyện tậpNgữ vănLớp 12Định dạng THPT2025
ĐỀ LUYỆN TẬP NGUYÊN GỐC, không phải đề chính thức hoặc dự đoán đề tương lai. 120 phút; I Đọc hiểu 4 ĐIỂM (5 câu: 0,5+0,5+1+1+1); II Viết 6 ĐIỂM (đoạn khoảng 200 chữ:2, bài khoảng 600 chữ:4); tổng 10. Toàn bộ ngữ liệu ngoài sách do nhóm biên soạn tạo; không chép đề hay văn bản có bản quyền. Định dạng và điểm 4+6 theo Quyết định 764/QĐ-BGDĐT ngày 8-3-2024, bản PDF đã đối chiếu: http://c3nguyenbinhkhiem.daklak.edu.vn/wp-content/uploads/2024/03/764-QD-BGDDT.pdf. Nhiệm vụ 5 câu/200–600 chữ và bản đồ điểm thành phần đối chiếu đáp án/thang điểm chính thức 2025 được Bộ công bố: https://vqa.moet.gov.vn/vi/news/tin-tuc-su-kien/cong-bo-dap-an-cac-mon-thi-cua-ky-thi-tot-nghiep-thpt-2025-208.html; tệp Ngữ văn: https://drive.google.com/file/d/1hTyBvljMK3o8_lCXB_b1c1qpnRCWS2_k/view. Câu diễn giải do người dạy chấm từng phần, chấp nhận đáp án tương đương có chứng cứ.
5 / 7 câu
Bên chiếc thúng cũ
Tôi mang chiếc thúng về hiên
không để đựng một mùa đã mất.
Tôi mang câu hỏi về đôi tay
đã vót từng nan qua những chiều mưa.
Bà chỉ chỗ vành đan bị xước,
chỉ cách một sợi mềm giữ được sợi kia.
Ngoài cổng, chuyến xe chiều vẫn đợi,
con đường mới không thôi gọi tên tôi.
Tôi chụp chiếc thúng và ghi lời bà dặn,
không đổi điều chưa biết thành một tuổi đời xa.
Ngày mai, tôi sẽ mang câu chuyện tới lớp,
để bạn hỏi thêm, để bà kể thêm.
Chiếc thúng nằm yên bên cửa,
những đường nan còn mở một lối đi.
(Tác giả: nhóm biên soạn học liệu. Truyện/thơ nguyên gốc viết riêng cho đề luyện tập; không phỏng theo văn phong một tác giả.)
Xác định thể thơ và dấu hiệu nhận ra chủ thể trữ tình.
Học sinh có thể nộp ảnh bài làm hoặc vẽ
Nêu một hành động hướng tới tìm hiểu tri thức nghề của chủ thể và một chi tiết được bà chỉ dẫn.
Học sinh có thể nộp ảnh bài làm hoặc vẽ
Phân tích tác dụng của việc lặp cấu trúc “Tôi mang” ở đầu bài thơ.
Học sinh có thể nộp ảnh bài làm hoặc vẽ
Nêu ý nghĩa của hình ảnh những đường nan còn mở một lối đi ở kết thúc.
Học sinh có thể nộp ảnh bài làm hoặc vẽ
Ngữ liệu ngắn đối chiếu cho câu 5:
Văn bản phụ nguyên gốc: “Giữ một nghề không chỉ là cất một món đồ. Đó còn là để người đang làm nghề được nói và người đến sau được học.”
So sánh ý nghĩa của ngữ liệu ngắn đối chiếu với văn bản chính. Nêu điểm gặp và một căn cứ ở mỗi văn bản; trả lời khoảng 5–7 dòng.
Học sinh có thể nộp ảnh bài làm hoặc vẽ
… và 2 câu nữa trong đề.